小學美術教學中學生創新能力培養的方法探究

朱雨秋

【摘 要】隨著新課程的改革、素質教育的推進，人們越來越重視青少年兒童的全面發展，新課程改革要求學生德、智、體、美、勞全面發展，小學美術對于發展學生的想象力、感知力、實踐能力、審美能力等具有重要的意義，對小學生創新能力的培養至關重要，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發展的動力，本文就小學美術教學中培養學生創新能力的意義，對小學美術教學中學生創新能力培養的方法進行了探析。

【關鍵詞】小學美術 創新能力 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.116

在當前新課程改革的背景下，小學美術需認真落實新課改理念，堅持與時俱進。實現小學生的全面發展，一定要合理利用美術教育。創新能力的培養能夠讓小學生充分體驗到美術的魅力，讓小學生充分發揮自己的想象力進行創作，體現學生的主體地位，實現學生的個性發展。這樣不僅可以優化小學美術課堂，還能提升小學美術課堂的教學效率，促進我國美術教育的發展。

一、小學美術教學中培養學生創新能力的意義

（一）優化教學課堂，提高教學效率

創新能力的培養是新課程標準提倡的重要理念之一，在小學美術教學中培養學生的創新能力，對于優化小學美術教學課堂有著重要的意義，創新能力的培養能提高學生的思維能力、實踐能力及創造能力，打破傳統的教學理念，以學生為主體地位，尊重學生的個性發展，充分發揮學生的主觀能動性。在小學美術教學中培養學生的創新能力并不是教學目的而是一種教學手段，在教學過程中加強師生之間的交流，想方設法的優化教學方式，完善教學模式，根據學生的個性激勵學生尊重學生的個性化發展，讓學生充分發揮自己的優勢，在小學美術中學到更多的知識，培養學生的美術素養，優化小學美術教學課堂，同時提高了小學美術教師的教學效率。

（二）提高學生的藝術修養

在不斷提高學生繪畫技能的時候，提高了學生的藝術修養，讓小學生的素質教育得到全面發展。小學美術所特有的藝術語言可以讓學生體會到筆墨發生的濃淡變化，增強學生的對材料的體驗，同樣的主題與筆墨，在不同的學生當中認知下，卻可以創造出不同的藝術作品。美術成果的展示，讓學生感受到藝術作品給觀者帶來的情感體驗。在小學美術教學課程中對學生創新能力進行培養，讓學生在思想上感知和觀察生活，在知識上廣泛的學習和運用，在情感上抒發自己和理解他人，學生的藝術修養，在其中遞進的學習過程中得以潛移默化的不斷提高。

（三）激發學生學習熱情，提升學習興趣

小學美術對于提高學生的審美能力、陶冶學生的藝術情操具有重要的作用。隨著新課程改革的不斷實施，小學美術在小學教育中的地位逐漸提高，讓教師以及家長越來越重視學生綜合素養的發展。小學階段的學生身心正處于成長時期，想象力比較豐富，在小學美術教學中培養學生的創新能力，讓學生感受美術的魅力，在學習的過程中發現沒、創造美，提高學生的主動性和積極性，激發學生對小學美術的學習熱情，提升學生對小學美術的學習興趣。

二、小學美術教學中學生創新能力培養策略

（一）營造輕松愉悅的學習氣氛，培養學生的學習信心

受到傳統教學思想及應試教育的影響，一些教師還沒有完全打破傳統的教學理念，在小學美術教學中還以講解為主，沒有體現學生的主體地位，使得教學氣氛緊張、壓抑。小學美術是一種高創造性的藝術，在小學階段的學生的心理很容易受到外界因素的影響，在如此的教學環境中很難讓學生保持對美術的熱情和興趣，間接的抑制了小學生創新能力的發展，因此小學美術教師營造一個輕松愉悅的學習氛圍至關重要。

例如，教師在進入教室時，面帶微笑，首先給學生一種親切感和輕松感，降低學生緊張的心情，在教學中遇到問題能夠大膽的想老師請教。在教學過程中掌握小學生的心理特點，盡量使用幽默風趣的語言，充分調動學生的參與度，在學生回答問題后對其基于肯定和鼓勵，提高學生的自信心，如此學生在學習中就能大膽的進行創作，充分發揮自己的想象力和創新能力。輕松愉悅的學習環境是學生發展美術綜合素養的基礎，只有在良好的學習環境中，學生才能夠大膽的與教師交流，充分發揮創新意識進行創作，對于培養學生的創新能力具有重要的作用。

（二）充分利用多媒體技術激發學生學習熱情

隨著社會的不斷發展，信息技術在教育中越來越重視，多媒體教學在現代教育中不可或缺，對于學生知識的掌握、技能的培養以及美術綜合素養的發展具有重要的意義。教師應充分利用多媒體技術開拓學生的視野，利用網絡媒體獲取更多教學資源，充分使用視頻、音樂、圖片、動畫等激發學生的創新能力和學習興趣，把學生的創新意識變為創新能力。

例如在學到《竹的畫法》時，教師先用多媒體播放竹的魅力場景，配上古箏等背景音樂，讓學生沉浸在優美的3D畫面之中，再逐漸播放關于竹的優秀作品和竹的方法，充分將形、聲、色融為一體，生動形象的讓學生感受藝術文化的魅力，在輕松的環境中潛移默化的激發學生對小學美術的學習熱情，使學生能保持自己的個性大膽的想象和創作。多媒體的運用為學生提供了廣大的學習視野，對學生的教學不再以講解為主，充分利用多媒體技術能夠讓課堂變得更加生活、活潑，使學生學習更加輕松，更多的教學資源在很大程度撒花姑娘推動了小學生創新能力的發展。

（三）在教學過程中審時度勢、因材施教

根據學生的學習情況審時度勢、因材施教是激發學生創新能力的關鍵因素之一。小學美術教育的精髓是創新，只有創新才會有進步。小學階段的學生的思維活躍程度很高，對于新鮮事物更容易接受，學生的創新意識在小學生的身上一直比較活躍。教師在教學的過程中需要對學生的創新意識進行挖掘和引導，根據學生的學習情況進行鼓勵，審時度勢，因材施教，充分為學生提供鍛煉平臺，給予學生實施創新和發揮創新意識的機會。

綜上所述，小學美術教育對于培養學生的綜合能力具有重要的重用，有利于提高學生的審美能力、實踐能力、創新能力等。美術創作的源泉來源于創新，只有在教學中培養學生的創新能力，才能夠讓學生在學習的過程中進步。小學美術教師需要不斷的完善教學方法，培養小學生的創新能力，提高小學生的美術素養，達到德、智、體、美、勞綜合發展的目標，促進小學教育的快速發展。

參考文獻

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