高中英語教學中如何培養學生的核心素養

李玲娟

【摘 要】英語的學習對高中生來說是非常重要的，教師在高中英語教學中不僅僅要教授學生背單詞、語法以及寫作等基礎知識，還要注重培養學生的英語核心素養，這既要培養他們的語言表達能力還要訓練他們的思維能力，從而培養出他們的文化素養和學習的能力。教師要根據高中生的情況制定合理的教學方法來完成高中英語的教學目標。

【關鍵詞】高中英語 教學 培養 核心素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.090

每一門學科的學習都是在鍛煉學生的思維和能力，高中英語也是如此。高中英語是一門和語文相當的語言學科，但是受到了語言環境的影響，我們很難真正掌握這門語言來交流，所以高中英語教師在教學中要注重培養學生的英語素養。

英語素養并不是一朝一夕就可以形成的，是需要長時間的堅持訓練和積累才可以培養出來的。英語的教學要從聽、說、讀、寫四個方面全面發展，只有多聽才能夠培養學生的交流能力，高中生才能夠不學啞巴英語而大聲說出英語，只有多聽多說和多讀才能夠積累語言素材然后寫出英語文章，所以教師要更新自己的教學觀念來完成高中英語的教學目標。高中英語教學中學生的核心素養包括語言能力、思維能力、文化意識和自主學習能力的素養，要想培養學生的四種綜合素養，就要注重于教與學的綜合利用，教師要利用好課堂教學才能完成培養學生核心素養的目標，所以教師要擺脫應試教育的思想來指導學生全面發展。

一、調動課堂氣氛，培養學生的語言能力

語言能力是高中英語的核心素養之一，它包括著語言交流能力、語感以及一切與英語有關的活動等等。所以教師要利用課堂教學與學生產生互動，讓更多的高中生開始開口說英語，不再學啞巴英語，從而培養他們語言交流的基本能力。

高中的學業是十分繁重的，學生常常會因為枯燥的生活而失去了學習的興趣，沒有一個積極的心態是無法牢固掌握知識的，所以教師要充分調動課堂氣氛，讓學生在高中英語課堂上感受到輕松愉悅，從而激發學生對英語的學習興趣。調動課堂氣氛的一個方法就是與學生產生互動，鼓勵學生在課堂上大膽的說出英語，讓高中生不擔心自己說錯而受到打擊。在課堂教學中，部分教師會更注重“教”這個環節，而忽略了學生“學”這個環節，所以教師一定改變自身的教學方法讓“教學”綜合起來。教師可以在高中英語課堂上開展一些交流活動，模擬一場對話，讓學生大膽起來暢所欲言。這樣既可以緩解學生學習英語知識的壓力，還可以鍛煉學生的口語表達能力，達到培養學生的語言能力素養目標。

二、鼓勵學生自主思考，培養學生的思維能力

思考是學習任何一門學科中必不可缺的一個環節，不管是對教師來說還是對學生來說都是很重要的，教師要思考該如何提高學生學習英語的積極性，學生要思考該如何掌握英語基礎知識和提高自身能力。思考對于高中學習是至關重要的，所以教師要鼓勵學生去自主思考，讓學生在探索的過程中發現問題并解決問題，在這個過程中學習到更多知識。

身為一名高中生，他們已經擁有了自主思考的能力，但是由于應試教育的影響，可能在初中英語教學中教師就一直教授他們硬性知識，讓學生死記硬背并套用一些答題的模板，導致學生還停留在那種只會模仿式和被動式的學習方法，如果在高中還運用這樣的學習方法是不可行的。高中英語教師要注重引導學生去自主思考，鼓勵他們養成思考的習慣，擺脫那種被動式的學習，主動去探索更多未知。教師在高中英語課堂教學中要如何去引導學生自主思考呢？這當然要從設計問題入手，在課堂上講授一些基礎語法和詞匯后，讓學生去思考一些語法的用法，讓學生從更深層次方面去掌握知識。高中生在思考的過程中，他們會產生疑問，會主動去探索答案，從而得到一種獲得感來激發他們的學習動力。自主思考在學生思維能力培養的過程中扮演著很重要的角色，所以教師要注重引導學生去思考和探索。

三、增加課外英語閱讀量，培養高中生的文化意識素養

不管是學習高中語文還是高中英語，增加課外閱讀量對學習是十分有幫助的。教師要在高中英語教學中指導學生多看一些英語雜志或書籍，培養他們的文化意識素養。

另外，教師在高中英語教學中往往會忽略一點：學生對英語書籍和雜志的閱讀不感興趣。這就導致了學生對外國生活和常識的了解僅僅限制在教師的課堂教學和教材上的內容，在新課標的改革下，教師要擺脫舊模式的英語教學，更新思想來鼓勵學生多閱讀英語雜志和一些原著有名的書籍。教師要在培養學生閱讀習慣的過程中起到指導作用，指導不同水平的學生應該閱讀什么樣的書籍和教授高中生應該如何去閱讀英語相關內容。在高中繁重的學習中，學生只有在教師的引導下才能養成閱讀習慣，讓他們對自己的學習安排有明確的規劃。增加學生的課外閱讀量可以讓學生了解世界各國的文化來增長見識，可以引起學生學習英語的興趣，從而培養他們的文化意識素養。

四、指導學生自主學習，培養學生的學習能力

學習能力不光體現在學習高中的科學文化知識，在學生以后的發展中只有不斷地學習才能夠充實自己，使自己跟上社會發展的腳步。所以教師要注重指導學生自主學習，培養他們的學習能力，這對學生在以后的人生路途中受益匪淺。

現在大部分高中英語教學對學生都實施應試教育，只要能夠拿到高分的教學方法就是好方法，然而大部分教師為了讓學生拿到高分就讓學生學習英語答題技巧，這樣的教學方法有一定的弊端。教師要在高中英語教學中指導學生如何自主學習，不能一味的只關注學生的分數，要多注重培養學生的多方面英語素養，讓學生發展的更全面，自主學習可以培養學生的思維能力，讓學生養成不斷學習新事物的習慣，在高中里不斷學習新知識，變換了一個環境之后只有養成自主學習習慣的學生才能夠不斷地學習新的事物，這一類學生才能夠表現的更加出眾。所以教師要在高中英語的教學中指導學生去養成自主學習的習慣，注重培養高中生學習能力，從而培養學生的核心素養，對他們的人生發展有著重要的作用。

五、結束語

高中英語的核心素養包括語言能力、思維能力、文化意識和學習能力，這四大素養的培養要在高中三年教育中養成不是一件很容易的事情，所以教師要根據學生的學習情況和能力去制定合理的教學計劃，爭取讓每一個學生在學好英語的過程中培養自身的素養，從而達到全面發展的目標，讓學生能夠進入一個好的大學里學習。