淺談如何提高高中生物教學(xué)效率

肖齊江

【摘 要】生物在高中科目中是重要的組成部分，是理綜試題中最容易得分的一門學(xué)科，但是目前有許多學(xué)生認(rèn)為生物是一門“副科”并不重視生物的學(xué)習(xí)。如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物的重視，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方法是教學(xué)中遇到的最重要的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中生物 重視 興趣 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.113

當(dāng)前學(xué)生對(duì)生物的重視程度與學(xué)習(xí)積極性都有待提高。高中生物是理科當(dāng)中偏文的學(xué)科，生物的學(xué)習(xí)不僅僅需要理解，有些知識(shí)還需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，同時(shí)還需要注意專業(yè)名詞的寫法，避免出現(xiàn)筆下誤情況。在教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物的重視程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力。我們應(yīng)形成一套科學(xué)的教學(xué)模式，與學(xué)生共同進(jìn)步，提高學(xué)生的成績(jī)。下面我將談一談自己的一些想法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物的重視程度

高一是打基礎(chǔ)的時(shí)候，由于高一學(xué)習(xí)的科目太多，并且生物是一門副科，有些學(xué)生則從心理上不重視生物的學(xué)習(xí)，在生物學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較少，因此導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，生物更是一門重要的學(xué)科，生物相比于物理化學(xué)來(lái)說(shuō)更好理解，題更容易，在理綜中用時(shí)較少且能夠拿到更多的分?jǐn)?shù)，所以理科生更應(yīng)該把生物學(xué)好。我們應(yīng)該向?qū)W生講述生物的重要性，讓學(xué)生了解到當(dāng)前的情況。另外我們也要重視每一堂生物課，合理充分的利用課堂時(shí)間，只有當(dāng)老師重視起來(lái)學(xué)生們才會(huì)重視。

授課時(shí)，我們可以采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們處于一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高學(xué)生的注意力。這樣不但可以提高學(xué)生對(duì)生物的重視程度，還可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)重視程度增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性提高后生物的學(xué)習(xí)會(huì)更容易一些，成績(jī)也會(huì)得到提高。

二、形成良好的師生關(guān)系

學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。如果學(xué)生不太喜歡這位老師，那么他對(duì)老師所教的科目也不會(huì)太感興趣，甚至?xí)憛挘@一點(diǎn)我們也深有體會(huì)。所以要讓學(xué)生喜歡上你的課，首先要讓學(xué)生喜歡你這位老師。我們不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，也要做他們生活中的朋友。

在課堂上，我們要制定嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格的要求，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)學(xué)生知識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們不應(yīng)該過(guò)分的指責(zé)，而是要細(xì)心的講解、改正。我們要共同營(yíng)造一種紀(jì)律嚴(yán)明、輕松愉悅的課堂氛圍。在生活中，我們要與學(xué)生成為朋友，關(guān)心學(xué)生們的生活，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，作為教師我們也有責(zé)任去幫助他。當(dāng)我們與學(xué)生的關(guān)系輕松愉悅時(shí)，我們的授課效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)得到提高。

三、課本為主，扎實(shí)基礎(chǔ)

課本知識(shí)是最基礎(chǔ)的，也是最詳細(xì)全面的，試題中所有的知識(shí)點(diǎn)基本在課本中都能找到。所以，把課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固是學(xué)習(xí)生物最重要的方法之一。在講課時(shí)，我們要充分利用課本，以課本為主做知識(shí)的解釋，幫助學(xué)生們更好地理解，必要時(shí)也要做知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)充，拓展學(xué)生們的知識(shí)面。在復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生以夯實(shí)課本為主，同時(shí)提醒學(xué)生要注意看課本的小字部分，課本中的每一處都不能放過(guò)。小字部分是學(xué)生經(jīng)常忽略的地方，但往往也是很容易考到的地方。我們應(yīng)要求學(xué)生在看課本的同時(shí)將一些難寫的字詞寫一寫，這樣不但可以加深記憶，還可以避免考試的時(shí)候出現(xiàn)筆誤情況。生物的考察除了選擇題外基本都是填空題，如果出現(xiàn)寫錯(cuò)字的情況是不得分的，要讓學(xué)生避免這類錯(cuò)誤的出現(xiàn)，防止丟掉不該丟的分?jǐn)?shù)。所以以課本知識(shí)為主，多寫多記也是學(xué)習(xí)生物很重要的方法之一。

四、構(gòu)建完整的知識(shí)體系

生物是屬于理科類的學(xué)科，它的知識(shí)點(diǎn)雖然瑣碎，但是內(nèi)部緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。所以學(xué)生學(xué)習(xí)生物時(shí)要構(gòu)建知識(shí)體系，要善于總結(jié)，善于將知識(shí)橫向串聯(lián)起來(lái)。在講解新課程時(shí)，我們要注重前后知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)。我們可以與學(xué)生一起將上一節(jié)所學(xué)知識(shí)概要梳理一遍，不但帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了一遍加深了記憶，還為新課的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)習(xí)完一章內(nèi)容時(shí)，再將整章的知識(shí)點(diǎn)梳理一遍，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，梳理知識(shí)點(diǎn)可以幫助學(xué)生更好地理解掌握整章知識(shí)，做到整體把握。另外，要提高學(xué)生善于自己總結(jié)整理的能力，學(xué)完一章后要讓學(xué)生畫知識(shí)體系結(jié)構(gòu)圖，這樣不但可以加深知識(shí)印象，還能夠形成知識(shí)體系。知識(shí)體系形成以后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加深刻，掌握得也更扎實(shí)。

五、注重聯(lián)系生活實(shí)際

生物知識(shí)與生活息息相關(guān)，在生活中我們經(jīng)常用到，很多生物現(xiàn)象我們都可以用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。在教學(xué)中，我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)理論與生活相結(jié)合時(shí)，知識(shí)的價(jià)值才得到體現(xiàn)。我們?cè)谥v解課本理論的同時(shí)可以列舉生活中的例子加以解釋，幫助學(xué)生更好地理解，加深印象。要注重提高學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的能力，讓學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，從中收獲知識(shí)，獲得感悟。授課時(shí)，我們也可采用向?qū)W生提問(wèn)的方式，讓學(xué)生舉例做解釋，主動(dòng)參與其中。這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解，還鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

六、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

生物知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)的探究。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手觀察，學(xué)生們不再只是接受課本理論知識(shí)，而是能夠通過(guò)親自動(dòng)手觀察得出結(jié)論。在教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能的為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦。一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生以組為單位完成，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。一些難操作或需要藥品的實(shí)驗(yàn)可以由老師帶領(lǐng)大家一塊完成。比如“植物光合作用的產(chǎn)物”、“顯色反應(yīng)”等這一類復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)可以由老師來(lái)完成，讓學(xué)生們觀察現(xiàn)象，結(jié)合課本知識(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)生們通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親自觀察，對(duì)課本上的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論理解得會(huì)更加透徹，對(duì)知識(shí)的掌握也更加牢固。生物課本中的探究實(shí)驗(yàn)在學(xué)生們看來(lái)都很有趣，實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，還能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力增強(qiáng)，更能夠提高學(xué)生的觀察能力和總結(jié)表達(dá)的能力。當(dāng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂氛圍會(huì)更加活躍，知識(shí)的學(xué)習(xí)也不再單調(diào)枯燥。

七、結(jié)束語(yǔ)

總之，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)上才會(huì)更加輕松。生物的學(xué)習(xí)不是死板的，學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。生物的學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具有發(fā)散思維，能夠從一種現(xiàn)象聯(lián)想到另一種現(xiàn)象，能夠從聯(lián)系中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。由于生物知識(shí)中涉及“轉(zhuǎn)基因”、“克隆”等科學(xué)技術(shù)，并且許多新的科學(xué)內(nèi)容也正逐步融入到試題當(dāng)中，所以要讓學(xué)生們關(guān)注科學(xué)，關(guān)注生物領(lǐng)域的科技成果，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面。