高中英語教學心得

張毓

【摘 要】隨著現代化的進步，英語學習越來越受重視，新課程標準對英語教學的要求也越來越高。作為一名高中英語教師，要迎接好新課程的挑戰，充分做好準備。不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力。

【關鍵詞】高中英語 教學心得 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.101

一、培養學生的自學能力

新課程改革要求我們激發學生學習動機，培養學生自主學習能力，因此在明確學習目標和激發學習動機后，我們要鼓勵學生進行自主探究學習，發揮學生的學習潛力，調動學生的已有知識經驗和多種感官，引導其進行自主學習。要讓學生掌握一套科學的自學方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。同時也可以實施小組合作學習，學生在小組合作中進行學習，不僅可以調動其積極性，還可以大大培養學生的自主學習能力，使學生的學習變得更加愉快。

二、善于表揚，樹立學生學習英語的自信心

“自信能成功的人，已經成功了一半?！弊孕判氖菍W生走向成功的重要精神動力。具備自信心的學生，往往思維活躍，記憶力強，觀察力敏銳，想象力豐富，因此學生學習的自信心越強，就越容易學好。我們教師在英語教學中要注重學生自信心的培養，要不吝表揚，一方面給學生展示自我的機會，一方面對學生的進步和閃光點多作表揚，多加鼓勵，使學生在體驗成功的過程中增強自信心，這樣才能快速提高學生的英語學習水平。

三、課堂教學中的互動

高中階段互動式教學模式是一種十分高效的教學模式?；邮浇虒W模式可以激活英語課堂，喚起學生潛在的好奇心和求知欲，使學生帶著興趣去學習，是新課標英語教學的內在要求。因此，英語教學在課堂內要形成學生與教師的互動。但是在高中英語課堂，教師一般用英語上課，雙邊活動相對比初中少，學生越學越枯燥乏味。所以教師要不斷反思教學，通過多種形式與手段使英語課堂的師生互動更有成效。

四、合理使用現代教育媒體

到目前為止，很多學校都在教室安裝了多媒體，這給課堂教學帶來了更多的活力，特別是英語教學。因為英語是一門語言，語言環境對語言學習是極為重要的，它需要輸進和輸出。教師可以充分利用現代教育媒體，它不僅僅是作為改善教學質量與效果的先進手段，更應該成為指導學生學習的交流的認知工具和情感激勵工具。媒體的主要功能不應只是傳遞教學刺激的載體，更重要的是教師創設情境、激發和維持學習動機、引導學生，幫助學生探索知識、挖掘潛能的工具?，F代教育技術能夠最大化地實現教育信息傳播在空間上的突破，使學習者不受空間限制。上聽力課時，我們可以利用多媒體，讓學生觀看一些英文影視視頻，并讓學生摘錄影片中一些句子；也可以利用多媒體播放單元的文化背景，因為語言教學與文化背景知識教學應同時并舉、緊密結合，后者要為前者服務，而不是取而代之。

五、詞匯的學習方法

對于考試要涉及到的詞匯范圍，不少出版單位都進行了單詞本的編寫。學生可以根據自己的實際需求挑選出適合的單詞本展開學習，并仔細記錄其中的優秀例句、詞組等，不斷強化詞匯積累。在平時的學習中，除了要把教材中的詞匯記住以外，還需要針對高中生必須掌握的詞匯進行背誦。學生要保證每天記憶10個左右單詞，最好是連同例句一起背下來，以便掌握單詞的運用方法。如此堅持累積，半年便可以增加2千左右的詞匯量，這對于高中英語考試來說大有幫助。此外，對于詞匯的學習，除了一個一個慢慢背誦之外，還有一個高效的方法，就是根據英文中的詞根，快速地記憶許多單詞。這一方法不論是在平時學習的時候，或是在考試的時候，都能夠派上用場，可以大大提高學生的猜詞能力。

六、教材的掌握方法

對于高中英語教材，學生應該要熟讀，最好是能夠背誦下來。學生學習高中英語，最為直接而主要的工具就是教材。雖然有的學生認為，將教材中的文章背誦下來似乎沒有什么用處，但事實上，這一方法能夠潛移默化地提高學生的英語應用能力。高中英語課文大多都是精心設計而成的，其具有明確的重點，很容易被學生吸收。比如某一課程介紹了假設法的運用，則該篇課文就會從頭至尾不斷地反復出現假設法。有的課文會針對不同的英語人稱（I、you、he/she/it/代名詞）或是不同的時態（現在式、過去式）、不同句型（基本句型、if it were not for/but for/were it not for、should have）等，分別構建出幾個比較簡單的句子，并將帶有趣味性的故事融入其中，把句子連結起來。若是學生將這樣的句子背誦下來，就等于是學會了假設法的運用技巧。另外，學生也應當在上課前自主進行教材的預習，把課文大致讀懂，并將不認識的詞匯、不明白的句子都標注出來。這樣一來再聽老師講課就會事半功倍，能夠有針對性地展開學習，自然學習效果也能大大提高。

七、閱讀的學習方法

針對英語閱讀，實際上沒有捷徑可走，最為有效地辦法就是“多讀多練”。學生要做到經常閱讀并使用英語，因為如果不真正使用一門語言，就很難將其學好。而高中生平時用到英文的機會比較少，所以就應當尋找一些優秀的閱讀材料，利用課余時間進行自主閱讀。不少教師都會要求學生購買英語雜志，而這樣也的確能夠鍛煉學生的閱讀能力。如果教師沒有明文規定，學生也可以自主購買一些英文報刊、雜志、書籍等，盡量選擇一些趣味性強的讀物，由此在閱讀過程中培養自己對英語學習的興趣。學生在閱讀學習過程中，不應當抱有功利心理，也不能單純為了考試而學習，而是應當把提高英語水平作為主要目的，對自己的閱讀能力、技巧、速度等進行反復訓練。除了閱讀報刊雜志外，學生還可以向老師求教，讓老師給自己推薦一些精簡版的小說及文學讀物，或是簡潔有趣的散文集等。學生每天應當花至少半個小時進行英語閱讀，逐步積累下更多英語知識，并使自己的閱讀能力在不知不覺中得到提升。

在新的教育形式下，教師只有及時轉換角色，不斷地更新自己的教學思維方式，以新的教育理念來武裝自己，提高自身的素質修養，推進英語教學的發展，才能提高學生英語水平，培養出適合新世紀發展的合格人才。

參考文獻

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