淺談新課程改革背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)

李可

【摘? ? 要】有效性教學(xué)是新課程視野下的核心關(guān)鍵點(diǎn)之一，所以相關(guān)的初中英語(yǔ)教師一定要負(fù)起責(zé)任來(lái)，將有效性教學(xué)進(jìn)行不斷地增強(qiáng)，真正地落實(shí)到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 教學(xué)? 新課程改革

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.085

在新課程視野下，初中英語(yǔ)教學(xué)中存在著一些問題，例如：初中英語(yǔ)的教材內(nèi)容比較滯后，不能夠很好的反應(yīng)當(dāng)今的政治形態(tài);初中英語(yǔ)的知識(shí)內(nèi)容不夠具體，學(xué)生們不能夠進(jìn)行很好的理解;初中英語(yǔ)教學(xué)模式不夠多元化等問題。所以相關(guān)的初中英語(yǔ)教師要根據(jù)當(dāng)前所存在的問題制定出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。本文正是圍繞著有效性教學(xué)進(jìn)行探討與分析，希望能夠幫助初中英語(yǔ)有效性教學(xué)工作的順利開展。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問題

（一）不重視初中英語(yǔ)的教學(xué)

不可否認(rèn)的是，很多老師過度注重學(xué)生的英語(yǔ)書面成績(jī)，忽視了英語(yǔ)其他方面的教學(xué)，這是當(dāng)前大環(huán)境帶來(lái)的弊病。老師們的目光局限于卷面分?jǐn)?shù)，把學(xué)習(xí)和成績(jī)畫上了等號(hào)，沒能注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，覺得英語(yǔ)是旁枝末節(jié)，對(duì)孩子們的未來(lái)沒有幫助，這種錯(cuò)誤的觀念影響了教學(xué)效率的提高。

（二）初中英語(yǔ)教師素質(zhì)較低

很多學(xué)校教學(xué)資源有限，沒有充沛的師資力量來(lái)肩負(fù)起傳授初中英語(yǔ)知識(shí)的重?fù)?dān)，缺乏出色的初中英語(yǔ)教師，往往要依靠其他學(xué)科的老師來(lái)敷衍了事。毫無(wú)疑問，這樣的模式下，根本無(wú)法給孩子們帶來(lái)理想的教導(dǎo)，不利于學(xué)生享受英語(yǔ)、從中汲取養(yǎng)分，這也是非常棘手的難題。

（三）教學(xué)的形式和內(nèi)容都過于單一

教學(xué)方針過于落后、低效，老師習(xí)慣于進(jìn)行機(jī)械而枯燥的單方面知識(shí)灌輸，讓學(xué)生們只能被動(dòng)的接受知識(shí)，沒能形成熱烈的課堂氛圍，導(dǎo)致事倍功半，甚至讓孩子們產(chǎn)生抵觸心理。老師要勇于革新，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，打破舊觀念的桎梏，做到與時(shí)俱進(jìn)，把課堂的主導(dǎo)權(quán)轉(zhuǎn)遞到學(xué)生手中。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)措施

（一）充分認(rèn)識(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要性

在我黨的號(hào)召下，新課標(biāo)已經(jīng)大規(guī)模地推廣了開來(lái)，為教師們起到了不可取代的引導(dǎo)與規(guī)范作用，老師們也要自發(fā)、主動(dòng)地去揣摩其中精髓，豎立正確的教學(xué)觀念，發(fā)掘出初中英語(yǔ)的價(jià)值，讓孩子們得以健康、茁長(zhǎng)地成長(zhǎng)。具體說(shuō)來(lái)，體現(xiàn)于如下三個(gè)層面：1.有助于素質(zhì)教育理念的落實(shí)，老師的目光不能局限在單純的成績(jī)上，要對(duì)孩子們進(jìn)行更為全面、細(xì)致的培養(yǎng)，讓他們的天賦擁有更為廣闊的發(fā)揮余地;2.有助于緩解學(xué)業(yè)壓力，打造繽紛多彩的校園生活。要知道，有的學(xué)校的物質(zhì)條件有限，不論是設(shè)備還是經(jīng)費(fèi)都遜色與城市，并沒有太多余力來(lái)舉辦活動(dòng)，促進(jìn)師生情誼，構(gòu)建富有朝氣的校園氛圍，而初中英語(yǔ)顯然能彌補(bǔ)這一缺漏，讓學(xué)生們更具凝聚力;最后，隨著初中英語(yǔ)的深入，孩子們的心態(tài)也會(huì)逐漸扭轉(zhuǎn)，審美標(biāo)準(zhǔn)也得以優(yōu)化，以更陽(yáng)光、積極的姿態(tài)面對(duì)考驗(yàn)。總的來(lái)看，英語(yǔ)的作用是不可取代的，值得我們?yōu)橹吨T精力。

（二）做好對(duì)教師的培訓(xùn)

毫無(wú)疑問，教學(xué)的質(zhì)量取決于老師的能力，初中英語(yǔ)尤為如此。當(dāng)前，初中英語(yǔ)老師的整體水準(zhǔn)顯然不盡如人意，如何優(yōu)化、改善，已經(jīng)成了迫在眉睫的問題。想要達(dá)成這一目的，筆者看來(lái)，不妨從這三個(gè)切入點(diǎn)著手：1.職能劃分精細(xì)化，確保每個(gè)老師能把全部精力灌注到一門課程中，而不是分心多用。不僅如此，還要定期校檢，讓老師能夠正視自己的薄弱之處，能夠予以矯正，起到鞭策的效果，有助于教師整體素質(zhì)的優(yōu)化;2.創(chuàng)造更多溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓不同學(xué)校的教師能夠交換心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)與出色思路，這無(wú)需任何成本，卻能得到非常豐厚的回報(bào);3.在聘用階段，就要嚴(yán)格把關(guān)，絕不能粗心大意，吸取更為優(yōu)質(zhì)的新鮮血液，能夠妥善肩負(fù)起初中英語(yǔ)教學(xué)的重?fù)?dān)。也就是說(shuō)，想要斬獲更為顯著的音樂教學(xué)成效，就離不開專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的老師的協(xié)助。

（三）采取多元化的教學(xué)形式

現(xiàn)階段的教學(xué)手段顯得十分單調(diào)，僵化，無(wú)法對(duì)孩子們產(chǎn)生足夠的吸引力，讓他們的專注度下降。想要扭轉(zhuǎn)這樣的困境，可以靈活運(yùn)用這三種手段：首先，適當(dāng)穿插游戲環(huán)節(jié)，這樣的形式顯然會(huì)更受孩子們的青睞，讓他們享受到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

（四）從教學(xué)目標(biāo)的制定入手

對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，它是整個(gè)初中階段中一個(gè)重要的組成部分。它不僅僅能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)自身的思維意識(shí)，觀察能力，理解能力與記憶能力，還可以幫助學(xué)生們運(yùn)用學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)解答生活中所遇到的一些問題。所以相關(guān)的初中英語(yǔ)教師不應(yīng)該只注重書本上的詞匯及語(yǔ)法，還應(yīng)該將書本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣一來(lái)對(duì)于初中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就起到了事半功倍的作用。相關(guān)的初中英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理化的改善，有效的制定固定規(guī)則是傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)中一大重要的組成部分。在對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新的過程中一定將其摒棄，將指導(dǎo)性作為教學(xué)中的主導(dǎo)力量。只有這樣才能夠充分地保證教學(xué)目標(biāo)具備著實(shí)效性及系統(tǒng)性，這對(duì)于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)效率有著十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

（五）做好教材的挖掘工作

對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，相關(guān)的初中英語(yǔ)教師做好教材挖掘是非常有必要的。英語(yǔ)閱讀能力對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中也是必不可少的，英語(yǔ)閱讀能力是初中生在初中階段必須掌握的一項(xiàng)技能。學(xué)習(xí)好英語(yǔ)閱讀能力可以為其打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于在以后的學(xué)習(xí)中也是非常有幫助的。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新并不是意味著摒棄原有的舊知識(shí)，而是應(yīng)該將新知識(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行合理的銜接，從而真正意義上的使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)在教學(xué)模式以及方法上得以統(tǒng)一。例如：首先可以從學(xué)習(xí)材料入手，并且在教學(xué)情境設(shè)立中多下功夫，以保證教材挖掘工作的順利開展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶以及理解培養(yǎng)是非常有必要的，初中英語(yǔ)教師可以首選那些可以對(duì)初中生進(jìn)行記憶以及理解培養(yǎng)的教材，從而真正意義上的滿足初中生記憶以及理解培養(yǎng)教學(xué)的需要。

筆者對(duì)如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性有了一個(gè)粗略的見解，具體的情況教師都要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)，并且不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的只是技能，完善教學(xué)理念，創(chuàng)新新的英語(yǔ)教學(xué)，熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生增加自信心，克服學(xué)英語(yǔ)恐懼的心理，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高初中英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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