合理運(yùn)用游戲教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率

汪允嬌

【摘? ? 要】英語(yǔ)逐漸成為小學(xué)教育中的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的條件是保持興趣，這就體現(xiàn)了教學(xué)方法的魅力。小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)是游戲，因此，開展游戲教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教師不錯(cuò)的選擇，也是小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上樂(lè)意接受的方式，有助于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。本文主要探究游戲在英語(yǔ)課堂上的實(shí)踐運(yùn)用，采取合理的教學(xué)措施發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)? 小學(xué)英語(yǔ)? 興趣? 效率

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.176

眾所周知，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中好動(dòng)且注意力不容易集中，而游戲教學(xué)正好符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特征，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。在英語(yǔ)課堂上游戲教學(xué)已經(jīng)成為提升課堂效率的關(guān)鍵方法，游戲教學(xué)活動(dòng)有助于營(yíng)造和諧的課堂氛圍，小學(xué)生在此種環(huán)境下能夠愉悅、輕松地學(xué)習(xí)，有效地將“教學(xué)”與“游戲”融合到一起。

一、游戲教學(xué)的定義

游戲教學(xué)顧名思義就是通過(guò)各種各樣的游戲活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在活動(dòng)中設(shè)置特定的內(nèi)容、情節(jié)和規(guī)則等，讓學(xué)生參與到其中，在做游戲中掌握教學(xué)知識(shí)，促進(jìn)智力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。

二、游戲教學(xué)的特征

（一）游戲教學(xué)具有趣味性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下慢慢會(huì)培養(yǎng)成興趣，而游戲教學(xué)就是合理引導(dǎo)小學(xué)生將好奇心變?yōu)榕d趣的有效教學(xué)方式。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)各種各樣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，同時(shí)又將學(xué)習(xí)的知識(shí)形象化地展示在學(xué)生眼前，學(xué)生可以在玩耍中學(xué)習(xí)，在興趣的牽引下探索知識(shí)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）游戲教學(xué)具有教育性

游戲教學(xué)在強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性以外還包括教育性，要讓學(xué)生在游戲中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。一般來(lái)說(shuō)游戲在設(shè)計(jì)過(guò)程中都是與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為游戲形式傳輸?shù)綄W(xué)生大腦中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際接受能力合理設(shè)計(jì)游戲難易程度，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能適得其反。

（三）游戲教學(xué)具有情境性

游戲教學(xué)為了與其他游戲方式區(qū)分開一般都基于相應(yīng)教學(xué)情境。不同學(xué)科要針對(duì)學(xué)科上的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)情境，就英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要設(shè)計(jì)和語(yǔ)言教學(xué)有關(guān)的游戲情節(jié)，了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的心理活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生置身情境之中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合理實(shí)施策略

（一）在游戲活動(dòng)中導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)

游戲教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育作用，學(xué)生可以在游戲活動(dòng)中接受英語(yǔ)知識(shí)。課堂教學(xué)的首要步驟是導(dǎo)入新課題，利用游戲的教學(xué)方式設(shè)置開場(chǎng)方式，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中逐漸進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，改善傳統(tǒng)應(yīng)試教育中枯燥的開場(chǎng)白，在一開始就抓住小學(xué)生的好奇心，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)場(chǎng)難度。例如在對(duì)譯林版三年級(jí)上冊(cè)中“Unit8 Happy New Year”學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以開展祝“祝福歌曲接力賽”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生用英文唱出自己知道的英文祝福歌曲，想“生日快樂(lè)歌”、“圣誕祝福”等。會(huì)的學(xué)生先教會(huì)其他學(xué)生，然后每一位學(xué)生唱一句進(jìn)行歌曲接力。最后教師在做游戲總結(jié)時(shí)自然而然引出教學(xué)主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)日問(wèn)候并詢問(wèn)物品名稱，以及在日常交際用語(yǔ)中對(duì)節(jié)日祝福語(yǔ)的相應(yīng)回答。

（二）借助多媒體開展猜詞游戲

小學(xué)英語(yǔ)主要注重學(xué)生詞匯量的積累，以及學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。在新知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中首先接觸到的是陌生單詞的認(rèn)識(shí)，為了加深學(xué)生新單詞的記憶與理解，教師可以設(shè)計(jì)猜詞游戲。借助多媒體或?qū)嵨餇I(yíng)造和充實(shí)語(yǔ)言情境，將英語(yǔ)知識(shí)形象生動(dòng)化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，擺脫以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式。例如在“I can play basketball”單元教學(xué)中主要涉及到關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)象和運(yùn)動(dòng)方式的單詞，如basketball、football、swim等，教師在多媒體上展示出對(duì)應(yīng)的圖片，采取一條龍的方式讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。又或者進(jìn)行分組，由其中一位學(xué)生表演動(dòng)作，其他學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出屬于什么運(yùn)動(dòng)。學(xué)生上下?lián)]動(dòng)雙臂就知道是“Fly”，前后揮動(dòng)就是“Swim”。這樣學(xué)生在不知覺(jué)中熟悉新單詞，同時(shí)還可以豐富學(xué)生的想象力。

（三）在課堂游戲中強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)交際

英語(yǔ)教學(xué)中為了培養(yǎng)小學(xué)生日常口語(yǔ)交際能力，要重視學(xué)生的“說(shuō)”不能只停留在對(duì)教材對(duì)話的照搬照抄，而要結(jié)合實(shí)際交流用語(yǔ)將其用英語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。此時(shí)教師完全可以利用小游戲設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生置身情境之中，切身體驗(yàn)英語(yǔ)口語(yǔ)交流。例如在學(xué)習(xí)句式“Hi、Hello，I’m...”時(shí)，教師可以組織“上車”游戲，將學(xué)生分散在教師各個(gè)角落作為站點(diǎn)，等待教師“開車”過(guò)來(lái)，走到哪位同學(xué)身邊哪位同學(xué)就要向“司機(jī)”做自我介紹后才能上車，教師先說(shuō)“Hello，I’m Anna.Welcome to the bus”，學(xué)生再說(shuō)“Hi，I’m Li Lei.”然后擺長(zhǎng)龍依次跟在教師身后。這樣不僅鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且在課下學(xué)生之間也會(huì)效仿此種方式進(jìn)行溝通交流。

（四）開展知識(shí)競(jìng)賽，在游戲中強(qiáng)化知識(shí)

游戲教學(xué)的另外一個(gè)特征還具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，小學(xué)生的好勝心理造就他們?cè)趯W(xué)習(xí)中你追我趕的現(xiàn)象，教師可以充分抓住這一特點(diǎn)組織競(jìng)賽性質(zhì)的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。競(jìng)賽也屬于一種練習(xí)方式，組織競(jìng)賽游戲能夠改變小學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度，在競(jìng)賽中操練和鞏固所學(xué)知識(shí)。比如在“Our animal friends”單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了相關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱以及對(duì)動(dòng)物特征的描述，教師可以設(shè)計(jì)“比一比、猜一猜”教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的動(dòng)物英文名，看誰(shuí)說(shuō)出動(dòng)物的數(shù)量多。又或者其中一名學(xué)生用英文說(shuō)出動(dòng)物特征，其他學(xué)生猜是什么動(dòng)物，最后看誰(shuí)猜的又快又準(zhǔn)。教師做好統(tǒng)計(jì)分出勝負(fù)，對(duì)獲勝的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，未獲勝的學(xué)生給予鼓勵(lì)和輔導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽游戲看清楚自己的英語(yǔ)實(shí)力，為了爭(zhēng)取在下一次競(jìng)賽中有好的表現(xiàn)，會(huì)積極投入到新課程學(xué)習(xí)中。

游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，教師要合理組織教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容認(rèn)清教學(xué)和游戲之間存在的聯(lián)系，設(shè)計(jì)有啟發(fā)性、時(shí)間合理的游戲種類，同時(shí)又要注重學(xué)生在游戲中的主體性和參與效果。在游戲中不斷培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

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