探討電子書包環境下幼兒教學模式

胡小玲

【摘? ? 要】伴隨信息技術的發展，課堂教學工作的展開也受到了極大的影響，信息化已經成為現代教育改革工作的主要趨勢。作為新型教學和學習工具，本文以電子書包為立足點，就該環境下，幼兒教育的發展模式展開研究，所以可以借助電子書包這一工具來提高幼兒教育的質量和水平，為幼兒學習提供輔助作用。

【關鍵詞】電子書包? 幼兒? 教學模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.193

將信息技術應用到課堂教學中，已經成為教育工作現代化轉型發展的潮流，在我國各層次的教育機構中廣泛的推行。對幼兒教學來講，電子書包這種移動學習終端的應用，不僅可以改變其原本的學習方式，還能夠借助生動形象的畫面、豐富精彩的教學資源等，最大限度的激發幼兒的學習熱情，提高課堂教學的趣味性，為課堂教學改革的展開奠定良好基礎。

一、整合課堂教學資源

在幼兒階段，兒童對于事物直觀性和形象化的感知力最強，處于直觀形象思維的發展階段。同傳統思維模式相比，電子書包可以將光、聲、色、形等各類的多媒體效果直觀形象的展現出來，對于幼兒來講具有極大的吸引力。對幼兒教師來講，如何開展教學，讓幼兒能夠在愉快的環境中接受相關知識就是他們普遍面臨的難題。

電子書包的應用，可以讓教師通過對教學軟件的靈活利用，將教學內容以更加直觀、生動、靈活、形象的方式展現在兒童的眼前，讓原本枯燥、乏味的知識變得具有趣味性、形象化與動態化，以便為幼兒的發展營造出輕松、愉悅的學習環境，以此來提高教學對幼兒的吸引力，讓幼兒將更多的注意力都投入到課堂學習中，積極主動的思考，從而讓教學工作更加順利的完成，教學上的難點也可以因此被突破，達到提高幼兒教學質量的根本目的[1]。

二、拓寬幼兒思維空間

幼兒是大腦快速發展中的階段，雖然幼兒學習能力相對較弱，但因為他們接觸的事物非常有限，思想意識和思維模式沒有受到各類條框的束縛，想象力的發展處于黃金時期。因此，幼兒的創造力和想象力擁有著無限發展的空間，電子書包具有的多媒體功能，可以在教學中為幼兒帶來更多生動形象的直觀體驗，為幼兒構建起一個廣闊的思維發展空間，使幼兒思想意識和思維能力都能夠因此得到有效的培養。以幼兒園大班學習的《有趣的測量》為例，本堂課的教學目標是讓幼兒對“遠近”的含義進行體驗和感受，全面激發幼兒的求知欲和探究精神。在教學中，教師可以先在電子書包中導入一些具有趣味性的教學軟件，讓學生能夠更加直觀、生動的理解“遠近”的含義;或者是在電子書包中安裝3D摸底地圖的小軟件，將新課程內容導入其中，理解不同距離[2]。

三、自動記錄教學歷程

同其他類型的多媒體教學工具相比，電子書包具有的教學交互功能更加的獨特，可以組織出更多生動、形象、有趣、互動性強的課堂教學課程[3]。在傳統課堂教學中，都是教師提問、學生回答的教學模式，教師可以聽取的幼兒回答有限，無法全面了解幼兒的學習情況。教師在布置完學習任務后，由于幼兒能力的差異，使得其完成速度也參差不齊，此時教師大多都會讓先完成的幼兒休息等待。

在電子書包應用之后，幼兒可以通過電子書包提交已經完成的任務，而后由系統對任務完成情況進行評定，之后再給幼兒布置新的任務，或者是為學生播放一些休閑動畫，幫助教師更好的掌握和控制課堂教學節奏，提高課堂教學效率，充分了解學生的學習情況和能力。

以《圖形對應》教學為例，教師可以將Flash小游戲安裝到電子書包中，讓幼兒可以將處在不同畫面中的三角形、圓形、正方形等分別收集到與之相對應的容器之中，當幼兒成功將圖形收集到相應容器中之后，就會自動發出掌聲，或者是“你真棒”等語音;如果幼兒的動作拖拉，或者是最終結果不正確，就會發出警報聲，或者是“請在細心些”等語音。這樣一來，就可以讓幼兒通過不斷的實踐與嘗試，更加順利的完成相應的學習任務[4]。借助電子書包來開展教學活動，還可以全面記錄幼兒任務的完成過程，通過電子書包的回溯功能，讓教師全面了解全體幼兒的實際情況，找出幼兒在學習中普遍存在的問題，以此來保證教學的針對性。

總而言之，現代技術的發展使教育教學模式也在不斷發生改變，電子書包技術在幼兒教學中的應用，也帶動了幼兒教學工作的變革，為幼兒創造出了更加輕松、愉悅的學習氛圍，使傳統課堂教學中，時間和空間帶來的限制被有效打破，多元化的幼兒教學模式也因此形成。對幼兒教學來講，在應用電子書包的過程中，還應當要充分發揮教師的作用。

參考文獻

[1]崔瑾.電子書包環境下幼兒教學模式探究[J].中國現代教育裝備，2018（4）.

[2]郝志紅，王宏勤，王莉.電子書包教學對小學生腦力工作能力影響的研究[J].中國校醫，2016，30（4）：270-272.

[3]江佩，雷體南.基于電子書包的“學案導學”教學模式研究[J].中國教育信息化，2016（2）：20-23.

[4]高玲玲，劉力.基于電子書包的導學課堂教學模式的應用研究[J].軟件導刊：教育技術，2016，15（3）：18-20.