淺析中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)理念教學(xué)

吳娟嬋

【摘? ? 要】在實施中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，引入綠色化學(xué)理念，保證學(xué)生環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識有一定提升。在實施綠色化學(xué)理念的過程中，應(yīng)保證相關(guān)理念符合中學(xué)化學(xué)教材要求，確保在實施中學(xué)化學(xué)教學(xué)時，學(xué)生對綠色化學(xué)理念深入了解，借以推進中學(xué)綠色化學(xué)教學(xué)順利實施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)? 理念教學(xué)? 方法淺析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.011

與其他科目相比，在實施化學(xué)教學(xué)時，應(yīng)將教材內(nèi)容與化學(xué)實驗進行有效結(jié)合，確保學(xué)生對化學(xué)知識有一個全面的了解。理論上來說在進行化學(xué)實驗時，會因為實驗原料、實驗步驟和實驗室現(xiàn)場環(huán)境等方面產(chǎn)生一些污染物，對周邊空氣狀態(tài)和實驗人員自身健康有難以磨滅的影響，基于此，在進行中學(xué)化學(xué)教學(xué)時，必須將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)理念進行有效票結(jié)合，保證化學(xué)教學(xué)水平有所提升。

將綠色化學(xué)理念與中學(xué)化學(xué)教學(xué)進行有效結(jié)合，不僅僅能夠提升中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力，對于減少化學(xué)實驗教學(xué)中產(chǎn)生的污染物量也起到無可替代的作用。而且開展綠色化學(xué)理念教學(xué)模式，能夠控制化學(xué)實驗過程中能源消耗量，借以實現(xiàn)中學(xué)化學(xué)實驗節(jié)能減排的效果。

一、開展綠色化學(xué)理念教學(xué)的目的

眾所周知，在實施化學(xué)教學(xué)過程中需要結(jié)合適當?shù)幕瘜W(xué)實驗，能夠在提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，確保學(xué)生對相應(yīng)化學(xué)知識點有一個全面的了解。在這個過程中必須引入綠色化學(xué)理念，降低化學(xué)實驗過程中污染物排放量，保障實驗人員自身安全。除此之外，在進行中學(xué)化學(xué)教學(xué)時，結(jié)合綠色化學(xué)理念還能夠提升學(xué)生環(huán)保意識，確保學(xué)生對化學(xué)教學(xué)目的有一個更深入的了解，這對于提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生綠色意識等方面具有一定現(xiàn)實意義。

二、開展中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的措施

（一）在化學(xué)課堂教學(xué)過程中引入綠色化學(xué)理念

作為化學(xué)知識普及階段，中學(xué)化學(xué)在學(xué)生后期化學(xué)學(xué)習(xí)能力提升方面有非常重要的作用。由于學(xué)生對化學(xué)科目了解不足，在這個過程中必須采取循序漸進的教學(xué)模式，使得學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識點有一個全面的了解，嚴格控制化學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的可能。并在化學(xué)課堂教學(xué)過程中引入適當?shù)木G色化學(xué)理念，盡可能在化學(xué)實驗過程中引入綠色化學(xué)理念，側(cè)面提升學(xué)生對化學(xué)理念的興趣。除此之外，還可以采取化學(xué)測試的方式加深學(xué)生對綠色化學(xué)理念的認識，在提升學(xué)生對化學(xué)綠色理念認識的同時，使得綠色化學(xué)理念與學(xué)生日常生活全面銜接。

例如，在學(xué)習(xí)《燃料的合理利用與開發(fā)》一課時，教師首先通過相應(yīng)數(shù)據(jù)向?qū)W生講述近些年來我國各個行業(yè)在發(fā)展過程中消耗的能源物質(zhì)數(shù)量，并結(jié)合相關(guān)實例使得學(xué)生對能源物質(zhì)消耗途徑和能源物質(zhì)在燃燒過程中產(chǎn)生的污染物有一個全面的了解，并要求學(xué)生結(jié)合綠色化學(xué)理念制定針對性解決措施，借以提升燃料利用的合理性。在該課完成后，教師可以向?qū)W生布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，要求學(xué)生利用綠色化學(xué)理念解決相關(guān)問題，潛移默化的提升學(xué)生對綠色化學(xué)理念的了解，確保綠色化學(xué)理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有更為廣泛的應(yīng)用[1]。

（二）將化學(xué)實驗教學(xué)與綠色化學(xué)理念進行有效結(jié)合

實驗作為化學(xué)教學(xué)的核心，通過實驗，學(xué)生能夠更直觀的了解到相應(yīng)化學(xué)知識，這對于提升學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)能力起到不可忽視的作用。為保證學(xué)生化學(xué)實驗操作的合理性，要求學(xué)生按照規(guī)定的程序進行化學(xué)實驗。并在化學(xué)實驗開始之前，保證學(xué)生對相應(yīng)化學(xué)知識有所掌握，避免化學(xué)實驗教學(xué)過程中產(chǎn)生有害氣體，借以保障化學(xué)實驗人員的健康安全。另外，在進行化學(xué)實驗時，應(yīng)按照規(guī)定安裝通風(fēng)裝置，保障實驗人員自身安全。在完成相應(yīng)化學(xué)實驗之后，要求學(xué)生按照綠色化學(xué)理念對實驗過程中產(chǎn)生的廢水、廢氣和其他廢棄物進行有效處理，避免這些物質(zhì)產(chǎn)生二次污染。

例如，在學(xué)習(xí)《碳和碳的氧化物》一課時，在課堂開始之前，教師需要向?qū)W生講述碳在空氣中燃燒的現(xiàn)象和所生成的物質(zhì)等，借以提升學(xué)生對該項化學(xué)反應(yīng)的了解。在進行化學(xué)實驗之前，學(xué)生必須按照中學(xué)生化學(xué)實驗防護條例進行自身防護，保障自身健康安全。在進行碳燃燒實驗時，由于參與該化學(xué)反應(yīng)的氧氣濃度不統(tǒng)一，在實驗過程中不僅僅會產(chǎn)生二氧化碳，還可能產(chǎn)生一氧化碳，針對于這一點，必須引入綠色化學(xué)理念，有效處理化學(xué)實驗中產(chǎn)生的一氧化碳，采取措施盡可能降低一氧化碳排放量，減少環(huán)境污染。除此之外，在進行化學(xué)實驗教學(xué)時，應(yīng)按照化學(xué)實驗要求，降低化學(xué)實驗過程中相應(yīng)藥品的濃度，這不僅僅能夠提升化學(xué)實驗效率，對于減少化學(xué)實驗中污染物生成量也起到無可替代的作用[2]。

（三）在化學(xué)課外活動時增強學(xué)生綠色化學(xué)意識

在進行化學(xué)教學(xué)過程中，為保證學(xué)生對綠色化學(xué)理念有一個全面的了解，在實施化學(xué)教學(xué)時，開展課外教學(xué)活動至關(guān)重要。這能夠在提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，增強學(xué)生自身綠色化學(xué)意識。為保證化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活全面銜接，可以開展學(xué)生日常生活調(diào)查活動，潛移默化的增加學(xué)生對綠色化學(xué)理念的了解。

除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀污水處理廠和水泥廠等企業(yè)，要求學(xué)生在參觀過程中深入分析各個企業(yè)廢水和其他污染物的治理狀況。在進行工廠企業(yè)考察過程中，學(xué)生可以利用自身攜帶的儀器設(shè)備對工廠附近空氣、水源質(zhì)量實施有效調(diào)查，明確工廠附近空氣污染指標和水源污染指標，并指出各個工廠企業(yè)污染物處理措施的利弊，提升學(xué)生對相應(yīng)工廠企業(yè)的了解，使得證學(xué)生能夠親身經(jīng)歷環(huán)境污染，并根據(jù)自身所掌握的綠色化學(xué)理念制定針對性解決措施，從一定意義上降低各個工廠企業(yè)周邊環(huán)境污染[3]。

三、結(jié)語

總的來說，在實施中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，引入綠色化學(xué)理念，保證學(xué)生環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識有一定提升。在實施綠色化學(xué)理念的過程中，應(yīng)保證相關(guān)理念符合中學(xué)化學(xué)教材要求，確保在實施中學(xué)化學(xué)教學(xué)時，學(xué)生對綠色化學(xué)理念深入了解，借以推進中學(xué)綠色化學(xué)教學(xué)順利實施。

參考文獻

[1]危陽春.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透[J].生物化工.2016（03）：135-136.

[2]王晶.高校化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透分析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬）.2015（07）：89-90.

[3]謝彥欽.綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國校外教育.2014（S2）：143-144.