芻議高中美術教學質量的提高

劉巧

【摘 要】當今社會發展日新月異，高中教育也應與時俱進，即大力倡導和發展素質教育，而高中美術教育更是素質教育的重中之重。為了增強高中美術教師的教學質量，本文圍繞高中美術教學方法，任務以及目標等三個大的方面展開了提高高中美術教學質量的討論。

【關鍵詞】教學方法 教學任務 教學目標

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.042

高中美術教學是一項看似簡單，實則復雜的教學任務。美術教師必須在兼顧學生美術理論基礎的同時又著眼于提高他們的繪畫能力，并不是大多數人觀念里的簡易教學法。為了達到既定的美術教學目標，對美術教師的要求是等同于對語數外等學科教師的要求：耐心細致，精益求精。所以著力于提高美術教學質量是全體美術教師的任務和責任，需要教師加以重視。

一、多種多樣的教學方法

（一）教學方法與生活

高中美術教師所面對的教學受眾處于青春期年齡層，普遍缺乏社會閱歷，生活經驗不足。這類學生的畫作在創作初級階段往往缺乏靈性，如何增添靈性，我認為這需要走進生活。例如教師可以講述畫作背后的故事，引導學生根據一則生活事跡進行創作，或者觀察一張寫實照片尋找靈感。只有理解生活，才能走進生活，進而創作生活。我曾給學生上過一堂特殊的課，我說現在據題創作，一節課時間為限，題目是“白紙”。我就在講臺上坐了一節課，看著學生抓耳撓腮，一籌莫展，整整一堂課他們都思緒空白，無從下手。緊接著下一堂課，我隨手扔在講臺上一疊紙，我說畫，學生都才思如泉涌。這個事情讓我明白，美術創作本身是抽象的思維，想要讓我們的學生把抽象的思維具體化，體現到畫紙上，那就需要美術教師把學生帶入到生活里。這一方法是提高美術教學質量的關鍵點。

（二）教學方法與學生心理

不同于語數外理化生的學習，學生必須主動或被動的學習這些科目。美術學科對于大多數學生而言是可有可無的，但這一觀點是完全錯誤的，美術學科對于高中生的科目學習而言，與其他所有科目一樣重要。教師教學的首要且重要的一項內容就是糾正學生的錯誤理念，引導學生學習美術，熱愛美術。此外，學生的美術創作也與他們的心理狀態息息相關，教師可以引導學生學會用創作表達內心想法。這一點是學生十分愿意接受的切入點。

其一，這個年齡段的學生大部分都有自己的諸多想法以及強烈的傾訴欲望，用創作表達內心這一做法大大的迎合了他們的喜好。其二，這是一種學生更容易，也更愿意接受的有趣的教學方法。結合學生心理，改變教學方法，這可以視為是最直接有效提高教學質量的方法之一。

（三）教學方法與作業測評

與高中教學的其他學科一樣，高中美術教學也需要測試學生的學習效果和掌握程度。一定程度的測試壓力能給學生帶來學習的動力和目標。教師可以通過命題創作，即興創作或者小組合作創作等方式測試學生的學習掌握情況。評選出優秀作品給予獎勵或通報能大大的激發學生的學習創作熱情，分析評講學生的作品也能讓學生獲得更深的領悟和理解。以創新創意的考核方式進行測評，更能吸引學生的關注和投入。例如我曾經讓學生用速寫人物的方式對同班同學進行速寫，辨識度最高的畫作獲勝。學生投入了極大的熱情和積極性，測評效果非常好，這個過程中我運用了近幾年心理學新興的游戲培訓法。必要的作業測評手段能帶來積極可靠的學科教學質量提升效果。

二、切合實際的教學任務

（一）根據學生能力情況制定任務

高中學生的美術基礎和繪畫能力參差不齊，教師不能以偏概全，以一個或一部分學生的能力定義整個班集體的水平，要切實根據學生平均水平制定教學任務。例如我這一個班級有四十個人是畫蘋果的水平，五個人是畫人物的水平，那么我們近期教學內容就是學習畫蘋果，所有學生一視同仁的學習畫蘋果，不會的四十個人學以致用，會的五個人溫故而知新。我這一個班級有四十個人是畫人物的水平，五個人是畫蘋果的水平，那么所有人就學習畫人物，我會放慢我的講解和分析速度，也會調整教學進度來迎合那五個人，但是我不會降低任務要求。只有依照學生平均能力制定出來的教學任務，學生才能達到要求，成長進步，這一點也是提高高中美術教學質量的重要方法。

（二）根據學生課業情況制定任務

一個優秀的高中生，應該是德智體美均全面發展的，一個出色的高中學校，應該是關注并且重視學生綜合能力發展的。高中教師面對的學生有繁重的課業和巨大的學習壓力，作為美術教師，在保證美術學科教學進度的同時，也應該依據學生該時間段的具體情況制定任務。學生課業繁重時，安排輕松有趣的課堂教學內容和任務，既能適當緩解學生學習壓力，也更能達到教學目的。學生課業寬松時，適當的增添教學任務，也能夠加強學生的學習能力。松緊結合，張弛有度是提高教學質量的最有力手段之一。

三、明確可行的教學目標

（一）教學目標的明確性

傳統的美術教學方法，注重過程重心在課堂。想要提高美術教學質量，不僅要借鑒傳統模式的優點，更要有明確的教學目標和方向，有準確的方向，好的方法才能有用武之地；有明確的方向，好的任務才能得以完成。教師在教學過程中目標明確，才能準確有效的指導學生學得更好，走得更遠。一個明確的目標可以少走很多彎路，也可以直接有效的做出決策。這不僅僅適用于教師的教學，也是教師在潛移默化中能夠教會學生的人生道理。

（二）教學目標的可行性

制定具有可行性的教學目標是本文要探討的最后一個要點，但是也是最重要的要點之一。天馬行空的教學目標或者標準極高的教學目標是絕對要避免的。教師首先要考慮學生能力情況，然后是教師教學能力情況，最后是整體教學情況。切實可行的教學目標不僅有益于學生的學習和成長，也能在教師教學過程中起到一個引導和規整的作用，讓教師帶領學生朝著既定可行的目標，不偏不倚的成長和發展。綜合以上要素制定出來的目標才是可實施的、具有可行性的目標。提高美術教學的質量，有可行性的目標是必不可少的。

高中美術教學質量的提高離不開創意新穎的教學方法，離不開切合實際的教學任務，更離不開明確可行的教學目標。高中美術教師的教學任務和其他任何科目相比都是同等重要的。由此看來，提高高中美術教學質量勢在必行。高中美術教師在教學時應時刻以學生為主，讓學生熱愛美術，學好美術，是每一位高中美術教師的職責所在。我相信只要做好文中所提內容和要點，高中美術教學的質量一定能夠迅速且有效的提高。