思考初中政治課堂中引入時政教學(xué)的策略

李朝鳳

【摘 要】時政教學(xué)有助于學(xué)生了解社會發(fā)展現(xiàn)狀，對于學(xué)生樹立與時俱進(jìn)的理念，加深對初中政治知識的了解，并逐漸形成正確的人生觀和價值觀都具有重要意義。鑒于此，本文首先對初中政治課堂中引入時政教學(xué)的價值進(jìn)行了簡要分析，并詳細(xì)探討了初中政治課堂中引入時政教學(xué)的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中政治課堂 時政教學(xué) 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.026

在初中政治課堂中引入時政教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時政事件分析的基礎(chǔ)上，有助于結(jié)合學(xué)生生活實際進(jìn)行政治理論知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生意識到初中政治學(xué)習(xí)的重要性。因此，新時期我國初中政治教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)對時政教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并結(jié)合學(xué)情合理引入時政教學(xué)，為從根本上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

一、初中政治課堂中引入時政教學(xué)的價值

（一）有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

初中政治知識具有理論性、抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，單純的理論知識講解不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。而在引入時政教學(xué)的背景下，能夠以初中生生活中實際存在的事物進(jìn)行政治理論知識的講解，極大的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在時政教學(xué)基礎(chǔ)上，可以通過現(xiàn)實中實際存在的事件為學(xué)生創(chuàng)造討論以及思考的話題，各種生動有趣的時政教學(xué)話題，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及初中政治教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

在初中政治課堂中引入時政教學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生在真實事件中進(jìn)行理論知識的探索[1]。各種各樣的時政話題，有助于學(xué)生積極主動進(jìn)行思考，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維具有重要意義。

二、初中政治課堂中引入時政教學(xué)的策略

（一）設(shè)置時政辯論活動

要想在初中政治課堂中合理引入時政教學(xué)，科學(xué)設(shè)置時政辯論活動具有重要意義。即初中政治教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入與之相關(guān)的時政事件，引導(dǎo)學(xué)生僅僅圍繞這一觀點(diǎn)展開討論和辯論，學(xué)生以小組的形式展開討論以及觀點(diǎn)交流，有助于學(xué)生積極主動參與到初中政治知識的探索中來，在鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的基礎(chǔ)上還有助于鞏固學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識，對于提升課堂教學(xué)效果具有重要意義[2]。

例如，在《參與政治生活》一課教學(xué)中，初中政治教師可以將“十九大”相關(guān)時政事件引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生針對習(xí)近平總書記提出的觀點(diǎn)與意見展開討論，鼓勵學(xué)生從多個角度出發(fā)來發(fā)表自身的觀點(diǎn)，最終促使學(xué)生深刻體會到這些觀點(diǎn)對我國未來發(fā)展的重要性。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引入時政教學(xué)，有助于學(xué)生對初中政治知識、時事政治以及社會發(fā)展態(tài)勢等產(chǎn)生深刻認(rèn)知，為實現(xiàn)對初中生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)[3]。在這一過程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開辯論賽，分析每一個觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因等，最終為將時政教學(xué)的功能全面發(fā)揮出來奠定良好基礎(chǔ)。

（二）開展時政播報活動

時政播報活動也是將時政教學(xué)引入初中思想政治課堂的重要途徑之一，有助于開闊學(xué)生視野，促使學(xué)生對時政事件產(chǎn)生更加深刻認(rèn)知。因此初中政治教師可以在課堂中專門構(gòu)建一個板塊用于時政播報，在政治課堂開始以前引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集以及整理的時政新聞內(nèi)容呈現(xiàn)出來，在這一過程中可以綜合應(yīng)用多個途徑，如報紙、網(wǎng)絡(luò)等，對全國各地以及世界各國的時政新聞進(jìn)行搜集。在完成播報活動基礎(chǔ)上，初中政治教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入分析時政新聞，在這一過程中對于深化初中思想政治教學(xué)具有重要意義。

（三）立足課本深化時政教學(xué)

將時政教學(xué)引入初中思想政治課堂，必須采取有效措施充分發(fā)揮時政教學(xué)的輔助功能，為提升初中思想政治教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。因此以初中思想政治教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)引入時政教學(xué)至關(guān)重要。即初中思想政治教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)從思想政治教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，深入講解引入的時政教學(xué)資料，結(jié)合實際進(jìn)行理論知識講解有助于提升初中思想政治教學(xué)有效性。

例如，在“感受法律的尊嚴(yán)”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容講解的過程中，初中思想政治教師可以將我國司法體制改革相關(guān)意見等引入課堂，還可以利用多媒體播放相關(guān)習(xí)近平總書記講話視頻，通過對學(xué)生視覺、聽覺等多重感官的刺激，促使學(xué)生對初中思想政治理論知識產(chǎn)生深刻認(rèn)知，最終對法律知識產(chǎn)生深刻理解。

三、結(jié)束語

綜上所述，近年來，我國在積極加強(qiáng)初中思想政治教學(xué)活動的過程中，應(yīng)對時政教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上從設(shè)置時政辯論活動、開展時政播報活動、立足課本深化時政教學(xué)等角度出發(fā)，提升時政教學(xué)效果，為從根本上提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳寶柱.生活出發(fā)，時政關(guān)注——生活化思維指導(dǎo)下的初中政治教學(xué)模式研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（07）：98.

[2]徐春華.轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情——初中思想品德課堂導(dǎo)入藝術(shù)芻議[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（07）：6+68.

[3]李鑫.年年歲歲“課”相似歲歲年年“事”不同——關(guān)于加強(qiáng)初中思想品德課時政教育的思考[J].教育教學(xué)論壇，2018（01）：141-142.