李珊
【摘 要】高中作文教學中記敘文教學是議論文的基礎,記敘文寫作教學可以提高學生的語言文字表達能力,訓練作文寫作構思能力,提高學生整體作文水平。
【關鍵詞】高中語文 記敘文 立意 構思
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.164
高中語文教學是一門綜合性、情感性較強的學科教學,其中記敘文教學是對學生各方面語文素養的鍛煉與提升,記敘文寫作需要學生具有一定的語言文字表達功底,對生活有深刻的體驗,并且懂得從現象中提煉出本質。記敘文寫作本身就是創作的過程,是學生對生活的體會、感悟、提煉、加工過程,最后訴諸于語言文字的表達,而如何立意、構思,又是教師需要教會學生的,需要一次次的訓練實踐和修改,學生才會學會如何寫記敘文。
一、作文立意
作文立意是作文構思、表達、落實于文字的前提條件,沒有好的立意,一篇作文的整體水平就不高,難以吸引讀者的眼睛。因此,教授學生如何立意是記敘文教學的基礎。立意要做到準確、有格局。
(一)立意要準確
記敘文寫作需要有準確的立意,立意是第一步,也是關鍵的一步。如果立意存在錯誤和偏差,學生的作文寫作就難以保證質量,甚至會被判為跑題作文。教師要教會學生審題,以此來形成正確的立意。比如“那一刻,我心飛揚”,要求以此為話題寫一篇不低于800字的記敘文。審題就是對作文題目的信息進行詳細闡釋,這個作文題目有三點需要注意,一是,對字數的要求;二是,對“那一刻”的理解,那一刻強調的是作文內容中必須有對某一瞬間的描寫,這一瞬間就是細節描寫,要濃墨重彩寫出那一刻的變化,或者心理,或者動作等等。……