淺談高中數學的教學研究

曾樂見

【摘 要】數學是一種符號語言，我們在學習漢語、英語的同時，也要注重數學這門語言藝術的研究，在中國的高考政策中，各學科同等重要。因此，教師要注重高中數學的教學研究，為學生提供最佳的教學服務。

【關鍵詞】高中數學 影響因素 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.158

高中數學對大部分學生來說是相對較難的一門學科，因此，不能一味的埋頭刷題，要講究方法策略和技巧。許多學生找不到學習數學的技巧和方法，在期末的考試檢測中，就會與別的同學有很大差距。針對現在的學生出現大范圍差距過大的情況，教師要采取有效的應對策略。

一、高中學生數學成績的影響因素

第一，缺少學習興趣，任何事物的學習都需要興趣做引子，興趣是學習最好的動力。一大部分學生數學成績不好的原因就是缺乏對數學的學習興趣，造成的后果就是做題不認真、對自己的數學有信心、在數學上花費的時間較少，最終數學成績就會急劇下滑。第二，初高中數學知識沒有緊密銜接，初中所學的數學知識比較直觀形象，大部分學生都可以很容易接受理解。高中知識比初中知識更難一點，理解起來較為抽象，但是兩者也并不是一點聯系都沒有。初中所學的數學知識就是為高中以及更高層次的學習做鋪墊，高中數學是在初中數學的基礎上往外延伸的，因此，要想打好高中數學的基礎，就要做好初高中數學知識銜接的工作。我所開設的數學課堂中的開學第一課不是進行新的高中數學內容，而是初高中緊密銜接的部分，將知識銜接好，才是高中數學開始最重要的。……