高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐探索

李德光

【摘 要】高中化學(xué)生活化教學(xué)順應(yīng)化學(xué)課程改革要求，有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)吸收內(nèi)化與教師專業(yè)發(fā)展等。高中化學(xué)生活化教學(xué)要積極探尋情境創(chuàng)設(shè)生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化、教學(xué)方法生活化與作業(yè)訓(xùn)練生活化等，全面提升學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。

【關(guān)鍵詞】高中 化學(xué) 生活化

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.062

高中化學(xué)是高中階段的重要學(xué)科，也是高考的重要科目。化學(xué)作為一門自然學(xué)科，然而其和日常生活息息相關(guān)，比如食品、服飾、能源等這些生活常見的物品中都涉及到了化學(xué)技術(shù)。化學(xué)不僅可以豐富人們的知識(shí)，還可以為人們的的生活和設(shè)計(jì)帶來(lái)靈感。因此，高中化學(xué)教師在日常教學(xué)中要遵循化學(xué)生活化的教學(xué)方針，向?qū)W生傳授化學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活息息相關(guān)的思想，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心化學(xué)、熱愛化學(xué)、探究化學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生形成正確的世界觀，加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，使得學(xué)生通過化學(xué)知識(shí)解決日常生活問題。

一、高中化學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵

高中化學(xué)高中階段的重要學(xué)習(xí)科目，更是高考的重要內(nèi)容。新課程實(shí)施后，高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求都發(fā)生了很大的變化，教學(xué)方式和教學(xué)形式也發(fā)生了根本性的變化。高中化學(xué)的教學(xué)形式不再是教師上課講書本，課后做練習(xí)了，而是要求教師和學(xué)生要聯(lián)系社會(huì)生活和生活實(shí)際去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。教學(xué)即生活，將教學(xué)與生活緊密結(jié)合可以使枯燥無(wú)味的知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加豐富生動(dòng)，教學(xué)生活化是充分結(jié)合學(xué)生們的日常生活來(lái)設(shè)計(jì)教案，具體體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及生活等各個(gè)方面的生活化，通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)リP(guān)注生活、體驗(yàn)生活、培養(yǎng)生活的能力。讓他們通過書本知識(shí)的學(xué)習(xí)去全面地了解社會(huì)，以科學(xué)的人生觀、世界觀去看待社會(huì)，將所學(xué)到的文化知識(shí)充分地運(yùn)用語(yǔ)實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。

二、高中化學(xué)生活化的教學(xué)要求

為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主解決日常生活問題的習(xí)慣，在化學(xué)課堂上要將和生活相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)貫穿到教學(xué)中來(lái)，不僅保證了教學(xué)效率，并且還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決和該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)了學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

三、高中化學(xué)教學(xué)生活化的路徑

（一）利用演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)生活化教學(xué)

知識(shí)源于生活，并且能夠指導(dǎo)生活。化學(xué)是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系最為密切的學(xué)科之一。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要積極地開展生活化教學(xué)，使學(xué)生掌握豐富的化學(xué)知識(shí)，并且能夠了解到化學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，從而利用所學(xué)的知識(shí)更好地去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。化學(xué)屬于一門以實(shí)驗(yàn)為前提的學(xué)科，因此其教學(xué)和實(shí)驗(yàn)相輔相成。在課堂中，教師可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用來(lái)展開知識(shí)點(diǎn)傳授，利用這些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。比如，在氧化鈉這一知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，教師可以通過設(shè)置相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，比如水可以滅火，那么水可以生火嗎？通過這些不符合常理的案例來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心。然后通過棉花保住一定量的Na2O2，將這些Na2O2放在石棉網(wǎng)上，通過吸管對(duì)其滴水，然后學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)棉花燃燒。在這一試驗(yàn)中讓學(xué)生掌握了Na2O2的性質(zhì)，在融合生活的情況下讓學(xué)生了掌握了知識(shí)點(diǎn)，并且教學(xué)效率極高。

（二）利用化學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

新課改更加注重建立教學(xué)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，在教學(xué)過程中做到生活化、具體化和經(jīng)驗(yàn)化，尤其化學(xué)作為一門理科課程，如果只是強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，忽視化學(xué)與生活、科學(xué)技術(shù)之間的聯(lián)系，就會(huì)失去人文性和社會(huì)性。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重把化學(xué)理論知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，把化學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)技發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，通過引導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過組織學(xué)生走向化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、室外與日常生活實(shí)踐來(lái)感受化學(xué)的生活化，比如在學(xué)習(xí)氯堿工業(yè)和電解原理這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以提前布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生課下配備84消毒液，一些學(xué)生確實(shí)完成了教師的課下作業(yè)，讓其感受到了學(xué)以致用的樂趣。

（三）在高中化學(xué)生活化生活教學(xué)中，必須把社會(huì)熱點(diǎn)與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

現(xiàn)如今，化學(xué)在我們的日常生產(chǎn)生活中的實(shí)用性很強(qiáng)，與我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展息息相關(guān)。此時(shí)老師必須緊跟時(shí)代潮流，把自己的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷充實(shí)和完善，時(shí)刻關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，化學(xué)專業(yè)老師必須把教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供及時(shí)有效的熱點(diǎn)知識(shí)。比如說(shuō)，近些來(lái)社會(huì)各界人士普遍重視日常的食品以及人身安全問題，在化學(xué)老師講到食品添加劑的化學(xué)原理時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生通過自主查閱收集有關(guān)食品添加劑的材料知識(shí)，進(jìn)而使他們的食品安全意識(shí)得到提升，讓他們通過對(duì)食品熱點(diǎn)問題的關(guān)注來(lái)提升他們的社會(huì)責(zé)任感。這些生活實(shí)例，容易引起學(xué)生的好奇心讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探究新知的興趣油然而生。

（四）在高中化學(xué)生活化生活教學(xué)中，必須通過創(chuàng)設(shè)問題情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)思維，讓他們主動(dòng)去思考探索

現(xiàn)如今在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境已然變成了高中化學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施的主要途徑之一。問題情境可以科學(xué)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)使得學(xué)生的問題意識(shí)得到強(qiáng)化，因此在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)思維。

（五）在高中化學(xué)生活化生活教學(xué)中，必須聯(lián)系生活，學(xué)以致用

在我們的日常生產(chǎn)生活中導(dǎo)出都有化學(xué)，比如說(shuō)，菜刀、鋤頭在潮濕的空氣中為什么會(huì)生銹、為什么有的鐵制容器（如水龍頭）要鍍鉻等。事實(shí)上，教師培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)主要是為了讓他們將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活工作當(dāng)中，用它們來(lái)解決自己遇到的生活中的實(shí)際問題。因此，化學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維方式，讓他們運(yùn)用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，開展生活化教學(xué)作為在教學(xué)過程中讓學(xué)生將課堂中掌握的知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高了學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力，提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中掌握知識(shí)，提升自己。

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