探析小學美術教學策略

先敏

【摘 要】美術課程已經在我國中小學課堂開設了很多年，但是卻長期處于不被重視的地位，很多人不明白學習美術的重要性，自然也就不重視美術的學習。對小學生來說，美術的學習意義十分重大，學生們在學習美術的過程中會初步形成對美的認識，藝術細胞被激活，從此播種下了對美術熱愛的種子。

【關鍵詞】起源和發展 問題 價值 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.068

我國的教育改革一直在進行著，但是仍舊存在著各種各樣的弊端，重視升學考試，忽視素質教育的教學觀念應該早日改正。小學階段的美術教學主要是通過教師教學，學生學會一些基本的繪畫技能，能夠畫出生活中常見的各種事物，比如花、鳥、人、房子等，還要學會識別各種不同的顏色等。重視美術教學，推進全面素質教育，培養學生的美感體驗，進而培養學生欣賞美和創造美的能力，小學階段的培養也許可以直接影響學生一輩子對美術的追求，未來偉大的美術學家也許就是在此時受到啟蒙。

一、美術教學的起源和發展

在距今一萬年前的舊石器時代晚期，人類便開始了最初的藝術活動。原始社會人類對美術的追求主要通過石器，打制和磨制石材，創造各式各樣的器具，教學途徑主要通過父親傳給兒子。封建社會，我國的建筑、雕塑、繪畫都有了不同的成就，人類對美的感知上升到了新的臺階，最常見的美術教學就是師傅傳授徒弟美術技能。新中國成立后的小學美術教育就是通過課堂學習，美術教學內容基本就是繪畫。人類通過不同的方式將藝術一步一步融合在我們的日常生活中，然后把藝術一代一代傳承下去，我國的美術發展跟著歷史的發展一起進行著。

二、現代美術教學存在的問題

近年來美術教學也在一步步改革著，取得的成就也令人矚目，然而任何事物不可能達到完美，美術教育教學仍舊存在著各種各樣的問題。與國外的美術教學相比，我國的美術教學內容一直依照美術類來劃分學習領域，忽視了美術學科的內在聯系及其與其他學科的融合，過于強調專業知識技能，不重視學生的學習實際情況，讓學生的美術學習與生活脫節，甚至與其他學科的學習起沖突。同時，調查發現我國美術教育水平不平衡，城市學校的美術教學遠比農村偏遠地區好，沿海地區又比內地好。出現這些原因和當地的經濟發展水平有著很大的關系，教育的公平不是不可能實現，差距是可以縮小的，國家必須要重視教育的公平。破爛的校舍，缺少專業教師、沒有足夠的教學設備，這些問題應該得到解決，只有全國的美術教學質量得到提升，我們才能說整個美術教學水平得到了提升。

三、開設美術課程的價值

（一）激發學生豐富的情感和對美的感受

在人類悠遠的歷史發展過程中，美術是一個極其重要的載體，美術作品可以展現不同時代的文化，展現當時人類社會的精神世界。在美術課程中，通過對各種作品的分析、理解，了解不同作品的深刻含義，引起學生內心與作者情感上的共鳴。

（二）培養學生實踐能力

美術課程的學習是對學生實踐操作能力的訓練，人最早的學習實踐就是美術實現的。學生通過對美術的學習，獲得了一種初步的技術意識，比如刺繡中針線的運用、剪紙工藝中剪刀的使用等，這些都離不開美術的教育。

四、小學美術教學策略

（一）激發學生學習美術的興趣

學生學習過程的感受直接影響著學生是否能夠學好一門課程，興趣不僅是學習的動力來源，還能調節學生學習過程的感受。學生有了學習興趣就會帶著愉悅的身心去學習，相反如果沒有學習興趣就會覺得無聊，帶著抵觸的情緒學習，達不到令人滿意的教學效果，希望通過興趣的培養，讓學生把這種興趣轉化為持久的情感。那么怎樣培養小學生學習美術的興趣呢？在美術教學過程中，要結合學科特點，把美術課程內容與生活緊密聯系在一起，開展一些適合小學的教學活動。我們把班集體分為若干組，在生活中收集各種廢舊材料，小組一起制作完成一個作品，作品內容不限制，讓學生自由發揮。這樣的設計課，讓學生感受到美術的樂趣，還能通過設計過程培養學生的創新意識和團結合作的意識。

（二）開展豐富的課堂活動

相比其他語文、數學的教學，美術教學沒有繁重的教學任務，所以美術教學應該盡可能開放，美術的學習是一個放松的過程。在這樣一個特殊的科目中，美術教學應該展開更多的教學活動，通過活動讓學生學習美術知識是不是一種很好的教學方法呢？比如在繪畫課上，教師策劃一個“我的校園”主題活動，讓學生通過平時對生活與校園的接觸，把自己看到的校園的樣子畫出來，學生們通過自己的聯想和想象，把校園的事物畫在白紙上，然后讓學生在全班同學面前進行描述，向同學們展示自己眼中的校園是什么樣子。這樣的小活動讓課堂充滿激情，能提高學生們的積極性，學習激情也被激發。

（三）選擇合適的教學方法

任何一門課都有獨特的講課方法，小學美術的教學對象是小學生，學生們對這個五彩斑斕的世界充滿了好奇，教師要抓住學生好奇心理，展開美術教學。美術教學并不只有畫畫，美術教學還有對色彩、藝術、文化等的學習，教師在講解這些知識點時，要注意方法，不要只顧和學生分析，要讓學生能夠親身感受。比如在學習色彩時，教師可以在利用多媒體，在PPT上展現大自然中常見的不同顏色，讓學生親自感受這些不同的顏色變化，加深學生的理解和記憶。

（四）建立良好的師生關系

良好的師生關系是課堂教學成功展開的前提，學生和教師關系密切有利于學生學習教師教授的那個科目。我們都知道“愛屋及烏”這個成語，用在教學上也是同樣的道理，因為喜歡上這個教師，所以喜歡教師教授的科目。教師和學生的關系不能再像以前一樣有尊卑之分，新時代的師生關系更多的時候是朋友關系，老師和學生處于平等的地位相互交流學習。在小學生心中教師占據著重要的位置，教師的一言一行都會直接影響著學生的學習態度，教師一定要注意自己在教學過程中的舉止，給學生帶來良好的影響。怎樣建立良好的師生關系呢？在日常生活中，教師要多關心、關愛每一個學生，在課堂教學中，平等對待每一個學生，不能歧視成績差的學生。學生和教師關系變得密切，教師課堂教學展開就會變得很容易。

對小學生實施的不是專業美術教育，而是生活美術教育，希望教育者在選擇美術教育內容時能夠貼近生活，讓學生們真正的了解美術學習的含義，同時也希望更多人能夠重視美術教學。針對小學美術課堂教學的策略有很多，而且這些策略在一步步更新著，越來越多好的教學方法在等待著教師們去實踐。