小學語文作文教學仿寫訓練研究

閆永

摘 要：隨著時代的發展，舊的教學方法與要求已經不能很好地適應時代發展，逐漸被時代所淘汰，教育方式在不斷地進行更新換代，語文教學也一樣，也需要不斷地注入新的活力。語文作文教學中仿寫訓練對于整體提升學生的寫作能力很有幫助，利用新型的教學方式來提升學生的作文能力十分有必要性。主要討論了小學語文教學中仿寫訓練的教學研究，并對此提出了相關教學策略，僅供讀者參考。

關鍵詞：小學語文；作文；仿寫

一、積累優秀作文材料

作文的仿寫需要學生積累大量的優秀素材，有了素材的積累才能提高仿寫能力。學生在學會如何寫作一篇優秀文章后，需要大量的事例和精彩的語句來填充文章，這便需要學生自己平時的積累與練習。學生在平常的閱讀中或在課堂知識中提取一些經典的人物案例或者一些精彩的詞句語段；又或者學生在閑暇時光進行自己的創作，在創作后進行多次修改，使其能夠成為一個優秀的作文素材。學生可以在課外書中積累大量素材，像《科學的發現》《世界五千年》《生命的密碼》《假如給我三天光明》《父與子》《愛麗絲漫游奇境記》等文章，而課內文章中也有大量優秀的作文素材，如《想別人沒想到的》《和時間賽跑》《檢閱》《絕招》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》《可貴的沉默》等文章，學生在學習這些文章后，可以從中了解作者的寫作方法，了解作者的寫作技巧，模仿其中優秀的寫作方法，在能熟練運用后，可以進行自己的再創作。學生熟悉了課本知識，靈活運用，使其成為作文的亮點。由此看來，仿寫訓練中必須要有一定的素材基礎作為支撐，“肚子里有墨水”才能讓作文仿寫提升一個新的層次。

二、將學生的興趣愛好與寫作相結合

作文仿寫訓練也需要一定的趣味性，因為小學階段的學生自制力差，學習也不專一，學生有可能對寫作展現出一段時間的興趣后，便放棄寫作，被別的事物所吸引。解決這個難題需要將學生的興趣愛好與寫作相結合，從學生喜歡的事物角度出發，引導學生進行作文創作。如，在學生進行描寫春天的景色時，老師可以通過講課《春雨的顏色》來幫助學生尋找寫作靈感。在進行課文講解時，將愛好美術的同學與愛好音樂的同學分成兩組，進行比賽。愛好美術的同學將文章中的春雨畫出來，在比賽時，事先告訴學生們，比賽比拼的不是圖畫的漂亮鮮艷，而是比誰畫的最貼近課文內容，誰能將春雨的珍貴、細柔、美麗表現出來便贏得比賽；音樂組的同學則負責將《春雨的顏色》中的重要語句哼唱出來，唱得好不好聽不重要，重要的是選擇正確的中心語句，能哼唱出總結性語句是決勝的關鍵。學生們競爭意識較強，加上他們對于音樂美術的熱愛，他們會盡力參加這項活動，從而對《春雨的顏色》理解更加透徹，進而幫助學生理清寫作春天的景色的思路。另外，可以時常設置一些關于寫作文章的課外活動，將小學課文中的《畫家鄉》《看雪》《風箏》等文章與運動、踏青、游玩、戶外游戲、益智小游戲結合起來，學生興趣提高，自然愿意寫作，這樣也能讓學生把文章和自然相結合，提高自己的仿寫能力，從而進一步提高寫作能力。

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

由于一些社會上的錯誤思想，很多學習都是急于求成，不能發揮學生的自我學習能力。針對這種情況，可以通過學生與老師身份互換的方法解決，選取一名或多名學生上臺演講自己是如何理解作文寫作的，在平時是如何進行作文創作的，寫作時如何進行思路構想，學生之間互相交流寫作心得，同齡人之間的交流能更好地幫助學生了解寫作技巧。學生之間的互相借鑒也是一種仿寫形式，并且這種仿寫形式更加形象具體，學生能真真切切地感受到實際生活中的仿寫。老師再給予學生一定的空間，讓學生進行自主選材的同時，給予學生一定的幫助，幫助學生準備一些關于上課內容的相關材料。另外，老師可以實行小組教學，學習時小組成員可以一起學習，有不懂不會的問題可以立即詢問小組成員，及時提問，當場回答，組內成員互相幫助。例如，學生寫作類似于《我的伯父魯迅先生》這種人物描寫的文章時，教師可以讓小組內選取一名學生做模特，小組內的其他成員分別對這名學生進行外貌描寫、語言描寫及神態描寫，與他熟悉的同學也可以描寫他的性格，在描寫完成后，小組內將寫作成品互相交換，組內成員互相提出批改意見。在寫作文章時，學生的參與度高，寫作具有趣味性，同學間還有一定的互動，這使學生的寫作能力大大提高，并且班級內的學生會更加團結。這個過程中學生之間相互借鑒，相互交流，在課堂中就能進行仿寫訓練，從而提高學生實際的仿寫能力。

當今時代，以往的“填鴨式”應試教育已經越來越不適應時代的發展，學生核心素質的培養是現在的教育目標，為了培養適應現代化建設需要的人才，國家開始推行素質教育。作文仿寫的訓練對提高學生的寫作能力極有幫助，選對教學方式同樣十分必要。改變教育方法，用一種新穎有效的教學方法來培養綜合型人才，要完成這個目標，教師需要了解各個學生的學習狀況，因材施教，在新課標下探索出一條適合小學生提高語文寫作能力的道路。

參考文獻：

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編輯 郭小琴