如何更好地進行表內乘法教學

周倩倩

摘 要：表內乘法教學不僅是小學數學教學的基礎，還是小學數學教學中一項必不可少的教學內容。為了使小學表內乘法教學更加優化、更加高效，從利用多媒體創設教學情境、引導學生編織有趣歌謠、鼓勵學生提出有效問題等方面提出了一些淺見。

關鍵詞：表內乘法教學；小學；淺見

一、利用多媒體創設教學情境

教師在教學過程中可以利用多媒體設備創設有效的教學情境，這不僅有利于把抽象的乘法口訣以更加直觀、更加豐富的形式呈現在學生面前，還有利于激發學生學習乘法口訣的熱情。例如，在教學“5的乘法口訣”時，教師就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用多媒體設備播放《鋤禾》這首古詩，并對學生說：“同學們，你們數一數這首古詩一共有多少個字呢？”有的學生一邊用手指頭數數，一邊誦讀這首古詩；有的學生一邊仔細觀看大屏幕上的這首詩歌，一邊認真地數著這首古詩的字數；有的學生說：“我數完了，這首古詩好像有20個字。”教師對學生說：“請問各位小朋友，你們是用什么辦法數這首古詩的字數的呢？”有的學生說：“我是按著從左往右的順序，一個字一個字地數。”有的學生說：“我是按著從上到下的順序，一個一個數的。”教師對學生說：“等你們學了這節課后，你們還會知道一種更加簡單的辦法。”接下來，教師利用多媒體設備把一幅畫有手掌的圖片展示給學生，并對他們說：“小朋友們，你們說一說一個手掌有幾個手指頭？”學生一邊認真地數數自己的小手，一邊大聲地說：“5個。”接下來，教師又繼續展示手掌的圖片，學生一邊觀看圖片，一邊學習5的乘法口訣，他們在這種情境中，很快理解了5的乘法運算。最后，教師利用多媒體設備展示了一張關于小白兔拔蘿卜的圖片，并問道：“每只小白兔拔5根蘿卜，那么，兩只小白兔拔幾根呢，三只小白兔呢……”學生一邊欣賞小白兔拔蘿卜的情境圖，一邊思考教師提出的問題。這樣一來，不僅創設了一種生動的教學情境，還激發了學生的學習熱情，使學生在充滿趣味的課堂氛圍中學習表內乘法。

二、引導學生編織有趣歌謠

“一一得一、一二得二……”這樣的口訣固然清晰明了，便于記憶。然而，這不能加深學生對口訣的印象。小學生由于抽象思維能力較低，不習慣記憶這種抽象的口訣。如果學生不能把這種口訣記憶熟練，或是把某一部分忘了，他們就不能很好地運用。針對這一情況，教師可以引導學生利用自己感興趣或者熟悉的實物去自編口訣。例如，在教學“4的乘法口訣”時，教師可以引導學生利用生活中常見的小動物來自編口訣，首先，教師對學生說：“同學們，想必你們在生活中見過很多小動物，你們說一說一匹小馬有幾條腿呢？小狗有幾條腿呢？”學生說：“小馬有四條腿，小狗也有四條腿。”其次，教師讓學生以此類推，從而編出有關《4的乘法口訣》的歌謠，有的學生說：“一只小狗四條腿，兩只小狗八條腿……”有的學生說：“一匹小馬四條腿，兩匹小馬八條腿……”教師對學生說：“你們說得很好，很精彩，很有趣。”再如，在教學“5的乘法口訣”時，教師可以引導學生這樣記：伸出小手數一數，一只小手五個指頭，兩只小手十個指頭…… 再比如，在教學“6的乘法口訣”時，可以結合生活中的小螞蟻進行記憶：1只螞蟻6條腿，2只螞蟻12條腿……如此一來，不僅有利于把抽象復雜的乘法口訣變成生動有趣的歌謠，還有利于加深學生對乘法口訣的印象。

三、鼓勵學生提出有效問題

教師在開展乘法口訣這一教學內容的講授時，可以引導學生根據自己的理解以及已有的知識儲備提出一些自己想提的問題，并讓他們利用學過的知識獨立解決這些問題。例如，在教學“9的乘法口訣”后，教師就可以采用這樣的教學方法。首先，教師對學生說：“同學們，你們在生活中聽過《九九歌》嗎？”此時，一位學生站起來把《九九歌》說了出來，隨后，教師利用多媒體設備把這首歌展示了出來，并對學生說：“這里面包含了乘法口訣的知識，下面，請大家根據自己對這首《九九歌》的理解，提出幾個自己想要提出的數學問題。”有的學生說：“當進入二九時，已經過了多少天？”有的學生說：“當過了多少天后，我們就可以在河邊插柳樹了呢？”還有的學生說：“當我們從天空中看到大雁歸來，是幾九呢？又是多少天呢？”在學生提出問題的過程中，教師把這些問題記錄在黑板上。之后，教師讓學生利用所學知識解決這些問題。在這節課的教學中，教師讓學生根據自己的理解提出相關問題，并引導學生利用所學的乘法口訣的知識解決問題，這樣一來，不僅有利于培養學生的問題意識，還可以使學生的自主學習能力在設計問題、探究問題、回答問題的過程中得以有效培養。

總之，教師在表內乘法這一教學內容的講授時，可以利用多媒體創設教學情境，引導學生利用感興趣的實物編織有關乘法口訣的兒歌，還可以讓學生提出自己想要提出的問題，并引導他們利用所學知識進行自主探究，從而使學生體會到學習乘法口訣的快樂，進而使乘法口訣教學煥然一新。

參考文獻：

[1]唐鑫珠.7的乘法口訣 [J].科普童話，2017（48）.

[2]張永麗.對小學數學乘法口訣教學的幾點看法 [J].中國校外教育，2017（35）.

編輯 馬曉榮