小學英語教學中的語感培養策略探討

摘 要：語感對于英語學習是至關重要的，小學階段的英語語感培養為以后學生學習英語奠定了基礎，所以作為教師應該注重對學生英語語感的培養。就小學英語教學過程中語感培養的方法進行了探討，希望能夠使學生對英語產生興趣并培養深厚的語感能力。

關鍵詞：小學英語；語感培養；方法；策略

對于現在的中國孩子來說，英語并不陌生，我們從小學起便開始接觸英語，然而，英語教學雖然起步早，效果并不明顯，很多學生考試成績非常高，但是卻連一句基本的語句都表達不出來，歸根到底是語感太差，正如我們所說的，學的是“啞巴英語”。所以對于小學英語教師來說，從小培養學生良好的語感便顯得至關重要。首先，筆者在第一部分介紹了英語語感培養的相關概念和要求。

一、概念解說和目標要求

英語語感顧名思義便是對英語的感覺，是長期聽說讀寫積累的對英語的感受，如同我們的漢語一樣，雖然我們都沒有學習，但可以說得非常好。語感對于英語來說非常重要，只有培養較強的語感能力，才能真正地學好英語、說好英語、用好英語。英語語感指的是人們對英語的語言感受、語意感受、語言情感的感受等，它是一種直覺，不需要人們間接地去感知，它是人們對語言的自覺應用，是對語言敏銳的感受力。

作為英語教師，我們時常強調要說英語、聽英語，而不只是從老師這里來學英語。小學教學并不同于中學英語教學，要讓學生理解單詞、語法、語義等，這些知識性的內容對他們來說也理解不了，所以小學英語教學所依靠的便是為學生創造學習英語的環境，在這種環境中潛移默化地學習英語，培養良好的語感。而且只有在小學階段培養了良好的語感，在以后的英語語法等的學習中，才可輕松理解。

教師在英語的語感能力培養方面應當設置具體的目標要求。小學教學不同于中學教學，教授的對象是小學生，他們的知識水平、理解能力以及認知能力都還很初級，所以，對于教師來說，英語語感培養就要制定合理的適合小學生發展的標準。在小學新課標里，對英語教學的目標也有相關的論述，比如在語音方面，要求學生發音準確，掌握一定的拼讀規律，能根據拼讀規律猜字音，拼寫單詞；重音、連讀正確、自然。從語音的要求來看，暗示了語感的重要性，學生只有多聽多讀，培養一定的語感能力，才能自然而然地發音準確，也能通過發音來拼出單詞，重音也會自然而然地找到，并正確地讀出來。又比如在語調方面，新課標要求語調要自然，學生能夠有效地表達自己的情感，在對應的語境中選擇合適的語調等等，這也體現了語感的重要性，只有培養良好的語感，才會自動選擇適合語境的句子來表達自己所要表達的內容。所以，對于英語教師來說，應該根據新課標的要求，詳細制定英語語感的培養計劃，培養學生在聽、說、讀、寫等方面的能力，提升學生的語感能力。

二、英語語感培養策略探討

筆者結合新課標的英語教學要求，認為小學英語教師應根據小學生的實際水平制定相對應的目標。那么，在有了明確的目標后，便要找到提高學生語感的對策，所以筆者在這一部分便提出了自己對于提高小學生語感的相關策略，希望提高學生的聽說讀寫能力和語感能力，使學生能夠真正地學好英語，為以后的學習奠定良好的基礎。筆者從兩個方面來探討培養學生語感的方法。

（一）為學生營造良好的學習環境

在第一部分也提到了小學生學習英語的環境的重要性，所以，對于教師來說，應為學生營造良好的學習英語的環境。首先，教師要放手，把課堂交給學生，盡量做到教師少說、學生多說，只有讓學生張開口說英語，那么自然而然語感就提上去了。其次，教師應為每節課配備專業的英語聽力錄音。英語教師的課堂要具體化，什么時候應該教授知識，什么時候應該聽學生言說，都應該有相應的準備。所以，讓學生聽取專業的英語錄音可以讓他們體會真正的英語是什么，錄音主要以小故事為主，可以放慢語速，可以跟讀。這樣，學生在聽錄音的過程中，便會產生學習英語的興趣。最后，教師對學生實行獎勵政策，對于說得好的小學生，可以獎勵小紅花或者一支筆，讓他們在競爭中學習英語，在學習英語中提高語感。

（二）興趣是最好的老師

我們常說，興趣是最好的老師，對于小學生來說更是如此，給他灌輸再多的知識，也不及自己對事物產生的興趣而學習到的東西重要。興趣培養是個老生常談的話題，但卻也不可不談，因為做任何事都要注重學習興趣。對于英語語感能力的提升，興趣便是最好的老師。興趣如何培養，這是門藝術，對于老師來說，更是需要研究的話題，教師面對的是很多學生，不可能一個個地去了解學生的興趣，所以就必須整體而論，抓住他們的共性，比如，小孩子的天性便是愛玩，對于英語教學來說，便可很好地利用這一點，以筆者的英語教學為例，可以給孩子們起不同的英文名字，畫小動物來猜英語名字，也可以讓一個小孩子畫一只小鳥，然后讓學生通過舉手來搶答小鳥的英文名字叫什么，這樣不僅讓他們記住了英文對應的漢語，更能讓他們產生濃厚的興趣。

語感對于英語學習特別重要，所以教師要在小學生語感的培養方面多下工夫，通過營造良好的學習英語的情境以及激發學習英語的興趣來提升他們的英語語感，為以后的英語學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2]尹剛，陳靜波.給英語老師的101條建議[M].南京師范大學出版社，2004.

作者簡介：周麗（1979.6—）性別：女；籍貫：安徽省濉溪縣；學歷：本科，畢業于安徽工業大學；現有職稱：中教二級；研究方向：小學英語。

編輯 郭小琴