小議平時閱讀中提高高中生語文水平

鐘健

摘要：閱讀是語文教學的重要組成部分，對提高學生的閱讀能力以及他們今后的發展至關重要。可以說，閱讀是關系教師事業成功的重要因素。閱讀教學的宗旨在于提高效率，培養學生閱讀習慣，營造讀書氛圍，使學生通過閱讀不斷吸收人類先進文化思想和創造性思維的成果，獲得自學能力，學會終身學習。因此，培養學生的閱讀能力對中學生來說有十分重要的意義。

關鍵詞：閱讀；語文；教學

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-0076

一、閱讀的重要性

閱讀對學生一生的成長具有重要的意義，可以這樣說，養成好的閱讀習慣，對學生一生受益匪淺。一是閱讀是終身學習的需要。人的一生都需要不斷學習以獲取各種新信息，閱讀是學習知識、獲取信息的主要途徑。中學階段是人生讀書的黃金時期，所讀書對中學生的影響非常大，甚至可以決定他們將來的事業；二是閱讀是社會生活的需要。人的生活離不開閱讀，傳統的書、報、信件，現代的網上信息資源等都在影響和改變著人類的生活。所以，閱讀是人類生活的一項重要內容，學會閱讀就是學會生活；三是閱讀是培養創新精神的需要。當前國家把“創新”發展放在首位，說明創新對國家和民族的重要性。所以新的《語文新課程標準》明確提出要在閱讀教學中激發學生的閱讀興趣，幫助學生養成良好的閱讀習慣，增強語文素養，培養學生的創新精神，為國家的發展培養創新型人才；四是閱讀是未來社會生存的需要。《學習的革命》一書指出“未來文盲將不再是目不識丁者，而是不會學習的人”。不會閱讀，就不會學習，因而提高閱讀能力是未來社會的必然要求，也是未來學習的重要途徑。

二、高中生閱讀存在的誤區

1. 閱讀就是課內閱讀。很多家長和教師認為學生的閱讀就是課內的閱讀，與書本有關，在教師的指導下進行有關方面的閱讀。這種看法是狹隘的，是不全面的、片面的。真正的閱讀是指導學生課內和課外一起讀，而課外閱讀作為課內閱讀教學的重要補充，在語文教學實踐中已經越來越受到重視。

2. 閱讀就是與考試有關的閱讀。太多的家長和教師都認為，與考試有關的閱讀是最實用的，是教師和家長最青睞的，所以在平常教學和指導中，有意和無意向學生灌輸，哪些書對考試有用，一定要看，哪些與考試無關，可以不看，一切都是圍繞“考試”而閱讀，這是“功利性閱讀”。筆者經常問學生：你們為什么閱讀？他們的回答十有八九是為了學習寫作。在這樣的目標召喚下，學生讀得最多的是作文法之類的讀物，如《作文大全》《作文選刊》《作文向導》等等。語文閱讀的根本目的是提高學生的整體語文素質，為學生的人生打好根基，為終身學習奠定堅實的基礎。學習寫作不是閱讀唯一和最終的目標。即便是學習寫作，專讀作文法也不能奏效。不可否認，這些讀物中不乏寫作的方法性知識和成功的習作范例。但是，學生要寫出佳作，更需要一種底氣，這種底氣以深刻的情感體驗、豐富的語感經驗、大量的語言素材的積累和厚實的社會生活知識為基礎。

3. 閱讀就是隨意的閱讀。我們常常發現，有些學生讀的書不算少，整體語文素養卻不見有多大進步。出現這種“怪圈”的原因，主要在于這些學生總是帶著隨意的心態去讀書，是浮光掠影“看熱鬧”式的“虛讀”，而不是潛心其中“看門道”式的“研讀”，全憑興致，很少需要情緒的調動、意志力的參與和心智的投入。“隨意性的閱讀”是讀不出效果的，很容易忘記。有人會問：適度的休息是必要的，隨意性閱讀應該是學生課余生活的重要部分。可是，如果學生的閱讀完全以隨意為目的，也就烙上了“先天不足”的印記。長此以往，學生的思想就很難得到磨礪，語言也難以得到發展。

4. 閱讀就是看書。教師在指導學生進行閱讀時，一定要讓學生閱讀那些對自己有益的、有幫助的、有正能量的書籍，而不能閱讀那些消極的、邪門歪道的、淫穢的、負能量的書籍。

三、如何提高高中生的閱讀能力

1. 培養學生閱讀的興趣。俗話說得好：“興趣是最好的教師”，要想提高學生的閱讀能力，首先要培養學生閱讀的興趣，這是最重要的。方法如下：一是以身示范，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣。蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱；二是給學生讀書的自由，再加以引導，逐漸轉化他們的興趣點；三是讓學生與書交朋友，培養學生閱讀的興趣；四是教給學生閱讀方法，激發學生閱讀的內部動力；五是創設良好的讀書環境，激發學生閱讀的興趣；六是介紹好書給學生閱讀，激發他們的閱讀興趣和愿望，從而提高他們的閱讀能力。

2. 培養學生閱讀的習慣。閱讀習慣的養成是非常重要的，古人云：“江山易改，本性難移”，就是這個意思。“好習慣使人終身受用”，要養成熱愛閱讀的好習慣，不是一件容易的事，除了愛好和興趣以外，最重要的是要有堅持不懈的毅力，一兩天，一個星期誰都有可能做得到，但要堅持一年以上，對很多人來說并非易事。教師可以這樣培養學生養成閱讀的好習慣：一是制定適合自己的閱讀計劃；二是合理安排好自己的閱讀時間；三是磨煉自己堅持不懈的毅力和耐心；學生如果能做到這三點，閱讀的好習慣一定能養成，習慣一旦養成，學生將受益終身。

3. 課內課外一起閱讀。要從根本上提高學生的語文水平，除了進行必要的課內閱讀，還需要進行大量的課外閱讀。課外閱讀好處多多，縱觀近五年來的中考和高考，考查內容大部分是課外的，所以不要輕視課外閱讀。正如，“讀書百遍，其義自見”是有一定道理的。課外閱讀，是課內閱讀的延伸，是幫助學生構筑厚實的語文基礎，全面提高語文素養極其重要的環節，更是學生提升文化品位、造就健全人格的必由之路。因此，有計劃地指導學生進行課外閱讀，對于拓展知識視野，啟迪思維，增強理解的深度與廣度，有著極為重要的作用，這是切實提高學生語文素質和能力的根本途徑。

4. 注意閱讀方法的應用。筆者認為要切實提高教學質量，必須更新教育觀念，大膽創新閱讀教學方法，在此進行一些初步探討。一是拋棄“灌入式”教學方法，重視培養學生自能讀書的良好讀書習慣。我國著名語文教育家葉圣陶先生一貫主張語文閱讀教學應重視培養學生自讀的良好讀書習慣。他把培養良好的讀書習慣放在頗重要的地位，多次論及了培養讀書習慣的重要性，他培養良好讀書習慣的觀點深刻地把握了中國人學習母語的教學規律，對當今的語文閱讀教學有著現實的指導意義。然而，當今許多教師卻忽視讀書習慣的培養來訓練閱讀能力，這就阻礙了學生閱讀能力大幅度的提高。因此，教師應徹底拋棄“灌入式”的陳舊教學方法，重視培養中學生自能讀書的良好讀書習慣；二是注意精讀和略讀的運用。所謂精讀，就是仔細認真地讀，精心研讀文本，目的在于求深求通，對讀物做全面精細、深入的理解。精讀可以幫助學生掌握作品的精髓，加深對作品的理解。而略讀就是粗略地快速地讀，對讀物縱觀大意。目的在于求廣求多，擴大知識面。好處是節約時間更有效率。對兩種方法的應用要根據自己閱讀的需要而選擇；三是閱讀時注意做筆記。平時在閱讀時，速度快、信息量多，如果不及時做筆記，會很快忘記的，所以要養成邊閱讀邊做筆記的好習慣，這樣才會提高閱讀效率。

總之，教師要重視語文的平時閱讀，讓學生有更多的時間來進行閱讀，從閱讀中提高自己，讀懂人生的真諦，看懂社會的變遷，讓閱讀走進學生日常生活。

（作者單位：廣西浦北縣浦北中學 535300）