如何提高高中物理實驗教學的有效性

宋薈蕓

摘要：物理學是一門以實驗為基礎的科學。學習物理不能只靠單純的理論知識，也需要學生自己動手實踐，主動探究物理知識，尤其是對于物理實驗。舊的課程實施中，過于重視對知識的死記硬背，而且學生進行的實驗操作較少，大多時候都是在結合書本跟老師的講解中學習實驗。這種教學模式對學生的發展大大不利，因此，教師在教學中應注意提高物理實驗教學的有效性，以便培養學生的實踐動手能力，促進學生的發展。

關鍵詞：高中物理；物理實驗；有效教學

高中物理在中學階段占有非常大的比重，對學生的未來發展有很大的影響。對此，學校，老師和學生都應該重視物理科目，深入探究如何提高學生的物理。根據調查來看，很多學生的物理實驗題的得分率不高，而且得分不高的主要原因在于學生的動手能力薄弱。所以，我們需要迫切提高高中物理實驗教學的有效性，運用實驗手段來培養學生動手實操的能力，發展學生實踐精神。

一、改變舊思想，實現新發展

受應試教育的影響，學生學習知識都是為了應付考試，取得高成績；受傳統教育的束縛，老師以及學生都只是用純理論來教授及學習知識，學生動手能力不強。然而，我們需要改變這些舊思想，不能單靠理論學習知識，要動手實踐，不能為成績而學習，要端正思想，學習的知識可以運用到生活實際中，能讓生活變得更美好。

老師要給學生灌輸這些思想：學習高中物理不僅可以提高學生的總體成績，考上理想大學，而且還可以發展學生的思維拓展能力，培養學生動手實踐能力。再者，學生在生活實際中都能運用物理，比如當家里出現停電狀況時，學生可以運用物理知識儲存食物，運用物理電學知識進行安全接電等等。總而言之，學習物理不單單是為了應付考試，對學生自身生活有很大的幫助。學習物理可以讓我們的生活變得更豐富多彩。

二、打破僵化實驗教學模式，改進實驗教學

在傳統的實驗教學模式的過程中，老師教學物理實驗時很少去實驗室上課，物理實驗課基本跟平常的物理課一樣在教室學習，老師講實驗時只是讓學生拿出課本，然后在黑板模擬實驗過程，粗略的講解實驗過程和實驗知識，學生不能直觀的看物理實驗過程，體驗實驗。正常來說，物理實驗對學生來說應該是物理實踐課，最起碼，學生可以直觀的看現實版的實驗過程，而且物理實驗是一個非常精細和嚴格要求縝密的實驗過程，單純的黑板演示無法達到實驗效果。

老師進行實驗教學時還可以運用其他教學形式，比如運用多媒體技術，下載實驗視頻給學生看，讓學生學習專業嚴謹的實驗過程，學生可以看到實驗的每一個步驟，清晰明了，老師可以在旁邊講解，遇到不懂的，老師就暫停視頻，詳細講解給學生，直到學生理解。老師做實驗時還可以拓展課外課內知識，從而讓學生拓寬知識面，從勻速直線運動到變速直線運動，從摩擦力到推箱子，這樣課內課外有機結合，鍛煉學生的思維，使得學生的思維發散，轉變更快，吸收更多的知識。

三、突出學生的主體性，多讓學生動手

進行物理實驗教學時，老師不提倡只灌輸運用純理論知識的方式，老師要帶學生去正規的物理實驗室學習，動手實踐物理實驗，實現邊講邊學，邊學邊動手的物理實驗教學過程。實驗教學時，老師需要注意要突出學生的主體性，讓學生參與實驗，讓學生動手實踐，而且老師要重視學生動手進行實驗的過程，當學生對實驗有疑問時，要在旁邊多加指導，幫助學生完成實驗。這樣學生才能在實驗過程中獲取知識，比只追求理論知識的方式更容易理解實驗，更快地掌握物理知識。

譬如，老師教學摩擦力的實驗時，老師帶學生去實驗室，讓學生結合書本知識來進行實踐，首先，先準備好實驗過程中的實驗工具，按照書本的實驗步驟依次進行，步驟弄好后，開始實驗用手沿著圖中的箭頭所指方向緩緩拉動木板，觀察彈簧測力計的示數變化，然后記錄下來。學生完成實驗后，老師再詳細的對摩擦力實驗的過程進行講解，為同學們對實驗過程中的疑問解答。

四、將物理實驗與實際生活聯系起來

物理實驗可以培養學生將實際與理論知識聯系起來的能力，從而讓學生更好的解決實際生活問題。其實，很多物理知識都與生活息息相關，如我們走路跟摩擦力有關，汽車的速度變化跟物理中的加速度有關，脫水機的原理跟離心運動的知識有關......總之，生活處處都存在物理，物理存在于生活中的每一個角落。因此，教師教授物理知識時，可以將物理實驗與實際生活聯系起來，以達到更好的教學效果，才能使學生更有效的利用物理知識應用于實際生活中。

老師如何將物理實驗與實際生活聯系起來？學習加速度這一章節時，老師可以把物理知識中的加速度“化為”生活中存在的事物，比如說汽車起動，飛機起飛。汽車起動不是一下子就可以完成的，需要一定的時間來慢慢加速直到達到起動的速度才能正常行駛，這個時間段中，就存在我們所說的加速度，老師就可以將生活中汽車的起動跟加速度聯系起來講解知識，也就能讓學生更好的理解在研究牛頓第二定律實驗中打點計時器打出來的點間距為什么會變化。又比如做離心實驗時，教師可以列舉生活中的離心現象講解物理知識，如洗衣機的脫水過程，如拋擲鏈球等，將難理解的物理知識轉化成生活中常見的現象。

高中物理是高中科目中的重要一門科目，而物理實驗在高中物理占有很大的比重，所以老師和學生要重視物理實驗，改進傳統實驗教學，增強學生的動手實踐能力，提高物理實驗教學，提高學生的學習質量，爭取完成教學目標。通過理論和實踐結合的有效的物理實驗教學可以提高學生的思考以及動手能力，將學生培養成綜合素質全面發展新型人才。

參考文獻：

[1]來建林，提高高中物理實驗教學有效性的實踐與探索，才智，創新教育，2017（11）

[2]宋繼鳳，試分析提高高中物理實驗教學有效性的策略，科技教育，科技資訊，2016（04）

（作者單位：廣東省河源市龍川縣第一中學517300）