淺談初中數學教學的幾點體會

李世紅

摘要：初中數學在初中教學中的地位是十分重要的，上承小學，下啟高中，可以說是承上啟下。筆者從事了多年的初中數學教育教學，下面結合自身的教學經驗，談談個人對于初中數學教學的幾點體會。

關鍵詞：初中數學；教學；體會

一、注重設置課堂導入

為了提高教學效率，很多教師在教學過程中都會設置教學情境導入課堂。但現在也有不少教師是為了完成任務才設置課堂導入，根本沒有起到提高教學效率的作用，所設置的課堂導入有的缺乏與教學內容的關聯性，有的缺乏啟發性，只是徒有形式而已。在初中數學教育中，課堂導入是十分關鍵的，教師首先要抓住學生的興趣點，再把導入的內容和學生所感興趣的東西有效的聯系起來，如此，才能激發學生的興趣和學習積極性。導入方法具體來說有很多，比如情境導入、實驗導入、頭腦風暴、故事導入等等，例如在八年級下冊數學的"平行四邊形"這一節中，可以采用頭腦風暴的導入模式，教師可以先給學生在黑板上畫出一個平行四邊形，然后讓學生根據自己看到的黑板上的平面圖行說出自己所能夠想到的與之類似的實物東西，學生可能會說出中國結、電動拉門、伸縮衣架、籬笆等等，根據大家所列舉的東西，尋找總結共同點，從而開始平行四邊形的教學。在教學的課前導入中筆者很青睞使用頭腦風暴法，它可以激發學生的思維能力和想象力，由于此法在應用時是非常自由的，學生在回答問題時是不用擔心自己說錯的，因為自己回答問題時別人是不能夠進行評價和指正的，這樣學生就能充分展開想象的翅膀，最大程度的發揮自己的潛力，有利于提高學生的學習效率。

二、優化教師的素質

"使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才"愛因斯坦如是說，事實上，教師對學生的影響是非常之大的，毫不夸張地說教師的一言一行都會直接影響到學生。教師素質的高低會影響學生的發展，所以，教師要不斷地優化自身素質。學生在學習過程中總是會帶有自身的感情色彩，如果自己心里面喜歡教師，那么就會喜歡這個教師所教授的學科，反之，如果學生自己不喜歡教師，那么就會不喜歡這個教師所教授的學科。基于次，教師要拉進和學生間的距離，讓學生喜歡自己，進而喜歡所學的學科，不斷提升自身的教學素質。這里的素質不僅指教師的科學文化素質，還有人文素質，教學過程中不僅僅要傳授給學生基礎的數學知識和數學技能，還要讓學生感受到數學的魅力和數學文化，給予學生信任，讓學生感受到教師的認可和欣賞，這樣學生才會產生學習欲望，只有當學生具備學習欲望教師才能引導學生更好的學習。

三、采取開放式教學

筆者認為，開放式課堂是提高初中數學教學效率的捷徑。作為教師，要尊重和愛護每個學生，做到一視同仁，平等地對待每個學生，努力營造民主、輕松、自由的教學氛圍，將學生的心理包袱卸下。有了良好的課堂氛圍做基礎，教師才能順利的奔向開放式的課堂，使學生被束縛的思維得到釋放。基于次，初中數學教師要注重學生的自主學習和發展，逐漸由教師教學的過程轉為學生主動思考的過程，除此之外，教師要打破傳統的數學教學模式，轉變課堂中心，由以往的以教師為中心轉為以學生為中心，從而體現充學生在課堂中的主體地位，教師不再是課堂的領導者，而是扮演課堂引導者、參與者和合作者的身份，全力配合學生學習。使學生在這種開放式的教學氛圍中充分的發揮自身的學習潛能，通過自身感悟提高思維能力，啟迪其創新思維。

四、注重小組合作

筆者認為，學生的合作式學習也是一個不錯的教學模式，這樣的學習方式能讓學生都參與到課堂學習中來，一個教師就算十分優秀，也很難對每個學生都做到面面俱到，因為人的精力都是有限的。同時，教師和學生之間是存在一定的年齡差距的，就難免會存在代溝，這就會給教學帶來困難，但是學生和學生間就不存在類似問題，學生基本都是同齡人，有共同語言，通過相互間的交流，傳遞想法和問題，他們更能理解彼此的問題所在，也能夠以一種對方能夠理解的方式解釋清楚問題，通過學生彼此間的交流，不需要通過教師就能夠解決很多問題。所以，初中數學教學過程中要注重小組教學，首先要做的就是分組，教師把班上全體學生按照座位就近的原則進行劃分，四到五人為一小組，分組當然不是固定不變的，教師要根據學生的實際情況靈活的進行調整，避免出現“強更強、弱更弱”的情況，在根據學生座位的同時要兼顧學生的學習情況，讓學習能力強的學生帶學習能力弱的學生，同時形成組間競爭，在初中數學教學過程中教師要多多創設能夠進行小組討論的教學機會，充分地發揮小組討論的作用，同時采用獎勵機制，激發學生的學習欲望。

五、采用多媒體教學

讓筆者深有體會的一點就是教學要充分的利用多媒體。如今教學教師在漸漸告別黑板粉筆的教學方式，多媒體技術悄無聲息地走進了人們的生活中，教育教學中也出現了多媒體的身影，與傳統教學方式比較，多媒體教學能夠在相同時間內傳遞出更多的教學信息，教學效率有了顯著地提高。能夠在聽覺、視覺多角度給學生帶來信息。例如，在人教版初中數學七年級下冊的第五章"平行線與相交線"時，教師首先給學生介紹平行和相交的概念，然后利用多媒體課件來展示，有很多的空間位置關系是平面黑板很難畫出來的，也很難用語言來進行描述，通過多媒體就能夠直觀的展示出來了，便于學生進行理解。多媒體教學的引進，有利于學生的形成清晰的思維，同時，也節省了很多教師書寫板書的時間，這樣教師就能夠用更多的時間和學生進行交流，為其答疑解惑。

[總結]對于初中數學教學，筆者主要的幾點體會就是如上所述了，希望能夠為廣大的初中數學教師提供一定的借鑒和參考。

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（作者單位：甘肅省武山縣灘歌鎮金華九年制學校741314）