行走在家校共育的道路上

/ 青島西海岸新區蘭亭小學校長

當前，實現教育治理現代化的一個重要趨勢就是家長、社區參與教育，大教育的理念越來越深入人心。家長一直作為一種潛在的和富有生機的教育資源而存在，把家長納入學校合作伙伴范圍，對于形成社會、家庭、學校和諧共育的局面，有著十分重要的作用。青島西海岸新區蘭亭小學本著“讓每個學生都擁有幸福的童年，讓每位家長與孩子一起成長”的工作理念，把辦好家長學校，構建學校、家庭、社區“三位一體”共育模式作為學校發展的重要工程。從大處著眼，小處著手，圍繞“五個度”的落實，有效實現了家長參與學校治理的制度化、多元化、系統化和特色化，深入推進現代教育治理體系建設，開創了家校合力育人的新局面。

制度建設有力度，構建常態化的家校共育保障體系

現代學校制度的核心要義是依法辦學、自主管理、民主監督。政府、社區、家庭以及教師、學生都是學校教育利益的直接相關方，準確處理學校與這五個方面的關系，建立合作治理框架是推動現代學校制度建設的必由之路。基于此，學校依據《青島市中小學校管理辦法》，制定了《青島西海岸新區蘭亭小學學校章程》，建立了支部委員會、校長辦公會、校務委員會、教職工代表大會、學術委員會、少先隊大隊委員會、家長委員會等內部治理機構，明確了相關職責。

為了讓家委會委員們真正發揮在學校管理中的同盟軍作用，學校建立了“學校—級部—班級”三級家委會組織。學校家委員會主任、委員通過“班級競選—級部推選—學校競選”產生，任期為兩年。學校家長委員會構成來自各行各業，有機關干部、商業職工、個體經營者、普通工人，比例適當，代表性強。同時設立了家委會辦公室，實現家委會駐校辦公，確保家委會機構常態化運行，更好地參與學校治理。

隊伍建設有梯度，構建立體化的家校共育體系

科學的家校共育離不開隊伍建設作支撐。學校重視抓好“專家指導團隊、班主任主講團隊、家長講師團隊”三支隊伍建設，形成了以蘭亭“父母大學堂”專家講座為引領、以班主任主講團隊常態授課為基礎、以家長家庭教育講師團研討為輔助的家校共育培訓體系。

針對家長提出的孩子教育過程中遇到的困惑，我們重點抓了三個方面。一是實施“112”工程，做好校本培訓。做到每周一訓提水平，每月一次家庭教育成長論壇想措施，每學期兩次專題授課教方法。做到培訓內容多元化，既有主講團的分享交流，又有專家的專題培訓，還有家長的具體案例。二是為每位班主任配發《父母課堂》等案例式輔助教材，把家教指導作為班主任的必修課。三是開展“二查一反饋”，即查教學準備，查教學過程，建立家長會反饋機制。授課結束后，讓家長填寫反饋表，交流學習感受，以此了解家長的收獲和想法。通過這樣的活動，讓教師把家教指導做到學生和家長心里，主動探索家庭教育的方法和規律，快速成為家庭教育的“專家”。

課程建設有亮度，打造科學的家校共育指導體系

學校根據不同年齡段的學生身心發展特點，確立各年齡段家庭教育指導的側重點，通過調查問卷和現場交流的方式，征求家長意見，以家長的困惑為課題切入點，以《全國家庭教育指導大綱》為依據，堅持兒童為本、家長為主體的原則，集思廣益，開發出符合我校家長實際的“家教攜手 共育未來”家庭教育校本課程。如一年級“入學適應與習慣培養課程”，二年級“如何賞識教育好孩子”，三年級“怎樣面對小學生的學習轉型期”，四年級“重視培養孩子的獨立性”，五年級“勿以善小而不為”，六年級“青春期初期孩子生理、心理教育”等，為家長提供更有針對性、更具科學性的家教指導。

為使家長課程落地，學校建立了規范的家長課堂教學標準和教學流程，做到有課程設置、有教學管理、有師資培養，有系列教材。每次開課，根據每個年級的課程內容組織全校教研，按照通知家長，做好課程預習，提交想解決的問題——學校提出教學綜合意見，形成公共教案——個人研究，準備個性教案——開課（總結上次作業情況、講解，互動交流、布置作業）——家長上交作業——批閱公布作業——優秀家長評選七個步驟上課，真正將家長學校教學上升到課程實施的高度。課堂上，精選最能引起家長共鳴、最能啟迪家長家教智慧的案例，選擇最能調動家長參與的方式來完成每一節課，大大提高了課堂效益，調動了家長的積極性。

家委會工作有深度，建立系統化的家校共育服務體系

家校共育不能停留在開開會、上上課的層面，為此，學校成立了“三團”（家長義工團、家長講師團、家庭教育專家團）、“六部”（家庭教育部、交通安全部、課程超市部、實踐活動部、財務部、宣傳部），讓家長成為學校教育的共治者、共建者、共享者。

現在，每天早上入校和下午放學，校園門口都能看到家長護送孩子的身影；每周四的七彩課程時間，全校46個教室里，都能看到為孩子們開設吟誦課、國學課、太極課、外語課、美術課、口才課、機器人課的家長；他們不但帶領學生參加實踐活動，參與教研，還參與學校、教師、課堂、食堂管理等評價工作，為學校教育和管理注入新活力，更令人感動的是，還籌資12萬多元，為學校打造了教師閱覽室、學生閱覽室、機器人活動室、舞蹈室等功能室，改善了育人條件。

家庭教育部部長董晶，是一名家庭教育專家。在她的指導下，每個級部成立了“家庭教育成長小組”，定期舉辦家長成長沙龍、家庭教育培訓等活動。通過分享家庭教育中的一個個案例，解決家長的家庭教育困惑，通過邀請專家現身說法，為家長傳授最接地氣的家庭教育方法，不斷提高家長教子水平；通過挖掘家長及社會的教育資源，協調、組織學生游學活動。

“互聯網+”有溫度，搭起社會化的家校共育支持體系

學校積極適應當前“互聯網+”家庭教育新形勢，每個班級建立了基于云平臺的家校溝通新機制，班主任和任課教師運用QQ群、微信群、公眾號等多種方式，征詢家長意見、交流學生教育情況、家校共評學生作業；學校在辦學方向、辦學條件、規范辦學等方面，及時向家長委員會通報，主動接受家長的監督。實現了學校、班級、家庭之間便捷及時的信息交互與數據共享，形成了學校、家庭、社會三位一體的家校共育氛圍。

學校和班級還定期召開家長懇談會，每學期至少召開一次家校聯席會議，組織家長與班主任老師、任課教師和校領導面對面交流，就學生中存在的一些共性問題共同商討解決辦法，并通過家長問卷、座談會等形式收集家長對學校教育、管理等方面的意見和建議，為學校持續發展出謀劃策。學校則認真推行黨務、校務、政務公開制度，涉及師生家長切身利益、涉及學校改革發展大局的重要事項通過校務會、教代會、家委會集體討論決定。

居高聲自遠，非是藉秋風。家長參與辦學是現代教育治理中的重要組成部分，學校教育供給矛盾的解決及教育公平、質量的提高都離不開家長、社區的參與。在今后的工作中，我們將繼續探索家校合作的有效方式，促進家校合力教育，共同筑起一座孩子起飛的平臺，讓愛成為家校合作的主旋律，讓家校協同、科學施教的道路越走越寬廣！