全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用

李美娟

【摘要】全程健康教育模式在糖尿病護理管理中具有十分重要的作用，本文選取了我院的40例案例進行對比分析，結果顯示在接受了全程健康教育模式之后患者的血糖水平、自我管理水平和疾病知識掌握水平都有大幅度的提升，肯定了全程健康教育模式的價值與意義。

【關鍵詞】全程健康教育模式；糖尿病護理；作用

近年來，隨著我國居民生活水平的改善和人們的不良飲食習慣的影響，糖尿病在人群中的發病率越來越高，并且發病年齡群分布十分廣泛，在各個年齡層均有分布。眾所周知糖尿病是一種代謝消耗類疾病，以高血糖為主要特征，它的發病原因主要是因為患者體內的胰島素分泌不足，導致體內的糖分、脂質以及蛋白質的正常代謝功能發生障礙。糖尿病的護理工作對于糖尿病治療及病情控制具有十分重要的作用，因此我們需要格外重視與注意。

1 糖尿病護理管理的現狀

當前，在我國的各大醫院，糖尿病的護理管理工作都受到相當程度的重視。但是，從護理的效果來看，情況并不樂觀。大部分的糖尿病護理工作人員都還秉持著傳統的護理觀念，僅僅完成藥物治療、血糖測量以及日常護理即可，并不關注糖尿病人的心理健康和對于糖尿病的認知情況，也不輔助糖尿病人養成健康積極的飲食習慣和運動習慣，因而病人在接受了護理服務之后血糖水平有所改善，但是病人的自理能力和對于糖尿病知識的掌握程度卻沒有明顯的變化，因此從整體上來說，我國糖尿病護理管理的現狀發展一般，還有很大的上升空間。

2 全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用實踐

2.1 制定健康教育的具體方案

在糖尿病患者入院之后，我們的需要根據患者的實際情況和具體的需求為患者有效制定一份個性化的健康教育的方案，并將該健康教育方案與患者的治療計劃進行有效的結合，從患者首次入院、院內教育和院外追蹤等多方面對患者進行持續的、動態的、有計劃的健康教育，使患者能夠接受我們醫院的全程健康教育指導，實現對糖尿病患者病情的有效控制和穩定。

2.2 確定具體的教育時間

在全程健康教育模式之下，我們把患者是否住院作為主要的劃分依據，將患者的健康教育氛圍院內教育和院外教育。一般情況下，我們的院內教育主要包括入院時的系統化教育、有關病變的專項教育和離院的相關注意事項等。而院外的教育則主要是依托門診隨訪或者電話回訪的主要方式進行，對患者的病情變化進行一定的了解，并進行相關注意事項的叮囑。

2.3 明確健康教育的內容

2.3.1 基礎知識及相關常識

盡管糖尿病在我們的生活中十分常見，但是如果特意詢問一些患者是否了解糖尿病的話我們會發現大部分的人對于糖尿病知之甚少，缺乏足夠的了解。因此，在進行糖尿病護理的過程中，我們對患者進行健康教育的第一部分內容就是先向患者普及一定的糖尿病常識，包括糖尿病的發病原因、影響因素、發病癥狀以及可能的并發癥等，還有糖尿病的長期性和反復性等基本特征，使患者在了解糖尿病的基礎上能夠做好積極的心理準備，對于糖尿病進行全方位的了解和認識。

2.3.2 科學的藥物護理

由于糖尿病屬于一種終身性的疾病，難以真正得到根治，因此除了在醫院的一般性治療之外，大多數時候都采用的是藥物治療的方式。目前，常見的降糖類藥物包括磺脲類、雙胍類、糖苷酶抑制類、噻唑烷二酮、甲基甲胺苯甲酸衍生物等，這些藥物對于患者的血糖都具有良好的調節作用，但是在使用過程中也有諸多的注意事項。在護理期間，我們需要有效把這些降糖類藥物的注意事項以及服藥的劑量、時間和間隔等都告知給患者，確保患者在平時的生活中也能夠科學用藥。比如，磺脲類降糖藥一般在餐前半小時服用效果最佳，雙胍類降糖藥則一般應當在餐后服用比較好。同時，很多的患者對于藥物治療存在著一定的誤區，在服用一段時間藥物發現自己身上沒有糖尿病的特征之后就不再服用藥物了，進而導致病情出現惡化，嚴重的話還會危及患者的生命。

2.3.3 健康的飲食習慣

飲食控制是對抗糖尿病的一個關鍵途徑，對于糖尿病患者來說，如果無法對自己的飲食進行有效的控制，那么糖尿病的病情將很難得到有效的控制。在對病人進行健康教育的過程中，我們需要有效傳達給病人健康的飲食觀念和積極的飲食習慣，使所有的患者都能夠嚴格按照健康的飲食搭配進行生活。首先，從飲食食材的選擇來說，糖尿病患者應當盡量選擇一些新鮮的蔬菜、水果和高膳食纖維的食物，進行合理的飲食搭配。在確保每日攝入足夠的蛋白質的基礎上，嚴格控制患者每日攝入的食物總熱量。其次，對于糖尿病患者來說，高膽固醇、高脂肪、高熱量以及高糖量的食物都是大忌，應當盡可能地避免吃這類食物，比如肥肉、月餅、蛋糕等。最后，一些不健康的生活方式和生活習慣也會給患者的糖尿病控制帶來負面的影響，比如吸煙、喝酒、熬夜、喝碳酸飲料等，因此我們要盡量勸解患者調整作息，保持健康積極的生活狀態。

2.3.4 積極的運動習慣

對于糖尿病養成積極的運動習慣、進行適當的體育鍛煉有利于提升糖尿病的護理效果，有助于病情的穩定與恢復。因此，在平時的護理活動中，我們都盡量鼓勵患者下床進行適量的活動，提升病人正常的血糖和血脂的代謝功能，增強患者的基礎代謝能力和自我免疫抵抗力，使患者的身體素質能夠得到一定的提升，進而更加高效地對抗疾病。

2.3.5 心理健康護理

糖尿病作為一項終身性的代謝性疾病，一旦患上，將需要耗費病人大量的時間、金錢和精力因此對于患者的精神損耗和身體折磨都很大。研究表明大部分的糖尿病患者都存在著嚴重的焦慮、不安、恐懼和痛苦的情緒，心理狀態很不穩定。因此，在護理過程中輔助患者保持積極健康的心態和良好穩定的情緒對于病情的穩定與控制極為關鍵。在護理的過程以及患者出院之后，我們都需要與患者保持積極的溝通與交流，傾聽患者的心聲，幫助患者解除心理障礙，用更加積極樂觀的心態去面對接下來的治療。

2.4 選擇高效的教育方式

目前，在糖尿病疾病的護理工作當中，健康教育主要的教育方式包括發放宣傳資料、個性化的預約指導、鼓勵患者之間進行交流活動、糖尿病知識竟賽、體育竟賽活動、設立糖尿病宣傳欄、開設專題講座等活動，通過這些豐富多彩的活動，我們能夠有效提升健康教育在糖尿病護理管理中的有效性。

3 全程健康教育模式在糖尿病護理中的作用效果分析

3.1 臨床資料

本人對于我院在2017年到2018年-年之中確診的糖尿病患者病例進行抽取，選取其中的40例病例作為本次的研究對象。在本次樣本當中，女性患者共18例，男性患者共22例，年齡分布大致在40歲到70歲之間，文化程度在初中、高中、本科等均有分布，病程在4年到20年之間不等。我們對于這40例病例進行隨機分組，將其分為對照組和觀察組兩組，每組各20例，兩組患者在病情以及各方面指標上均沒有顯著性差異，具有一定的統計意義和可比性。

3.2 方法

3.2.1 對照組

對于對照組，我們主要采用的是常規護理手段，主要包括入院指導、科學的用藥指導以及一些積極的心理干預等。

3.2.2 實驗組

而對于實驗組，我們則采用的是全程教育模式，在常規護理的基礎上，我們加入了基礎知識及常識教育、科學用藥指導、飲食習慣教育、運動習慣培養、心理健康護理等，同時除了在住院期間的護理之外，我們的糖尿病護理人員還會在病人出院之后進行一定的回訪和指導，確保護理的有效性，使患者的病情能夠得到全方位的控制。

3.3 評價指標

本次研究的評價指標我們主要分為三個方面，第一是血糖改善情況、自我管理評價以及基本知識的掌握情況等。通過對這三個指標進行積極的測量和評分，我們能夠有效對護理的療效做出判定。

3.4 研究結果

研究結果顯示，在糖尿病患者接受護理前后，他們的血糖水平有明顯的改善，自我管理評價的評分明顯提升，對于糖尿病知識的掌握情況也有了顯著的進步。同時，通過對實驗組和對照組的患者進行對比，我們能夠發現實驗組的患者血糖水平、自我管理能力以及知識掌握情況都明顯優于對照組的患者，因此我們認為全程健康教育模式對于糖尿病護理管理具有較強的推廣意義和應用價值。

3.5 討論

現代醫學的不斷進步對于我們的護理觀念也提出了更高的要求，以此我們需要進行及時的更新與變化。作為護理人員，我們必須積極關注患者的需求和需要，用全程教育模式來實現糖尿病護理管理的有效性和質量。

參考文獻

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