小學生語文課外閱讀的家庭影響因素探究

摘 要：一直以來，課外閱讀都是小學生課內閱讀的必要補充，也是實現語文教育的重要目標之一，影響課外閱讀效果的因素有很多，其中家庭教育是不容小覷的良好的家庭因素，不僅能夠為小學生課外閱讀提供充分的物質保障，還能夠帶來源源不斷的精神動力。在本文研究當中，闡述了小學語文課外閱讀當中的家庭影響因素，進而提出優化策略。

關鍵詞：小學生；語文；課外閱讀；家庭影響因素

在一個人成長發展過程當中，家庭因素是不可或缺的一部分，伴隨一個人成長的始終，并且發揮著潛移默化的作用。在小學課外閱讀當中，家庭的環境、教育形式，都會對小學生的閱讀動機和技能產生影響，基于此，本文將展開以下幾點論述。

一、 小學生語文課外閱讀的家庭影響因素分析

（一） 家庭藏書

家庭藏書是小學生接觸課外讀物的來源所在，在嬰兒時期所接觸到的識字圖畫、幼兒時期接觸到的拼音故事、小學時期所接觸到的多樣化課外讀物……基本都來自家庭藏書，這些都是小學生課外閱讀的重要資源。而且不同家庭藏書種類，對小學生的閱讀體驗也會帶來不同的影響。比如說，有的家庭當中藏書主要為散文詩歌、文學名著，而有的家庭當中，藏書是雜志小說。那么孩子在不同家庭環境當中成長，閱讀偏好也肯定是不盡相同的。

（二） 家庭閱讀氛圍

根據皮爾遜相關系數分析家庭閱讀氛圍和孩子課外閱讀情況的相關性，結果顯示兩者存在正相關關系。在一個家庭當中，如果有濃厚的閱讀氛圍，那么小學生的閱讀習慣也會潛移默化地得到培養，閱讀品味得到提升。作為家庭當中的一員，每個個體都會受到家庭氛圍的影響，父母的言傳身教，能夠很好地帶動孩子走入閱讀當中。

二、 創設豐富的閱讀資源

（一） 充實家庭藏書

父母要幫助小學生建立藏書庫，定期有針對性的購置一些小學生所需要的書籍，在條件允許的情況下，還可以訂閱小學生報紙雜志，如少年文摘、英語導報等。小學生在閱讀初期，需要接觸大量的閱讀篇章和不同種類體裁的作品，無論是童話故事、科普益智，還是文學名著、歷史傳記，都應當有所涉及，這將對小學生的日后語文素養起到啟蒙作用。在新年、兒童節，或者是小學生取得榮譽的時候，也可以選擇書籍作為禮物，承載父母的希望。

（二） 開展多渠道閱讀

計算機和智能手機的普及，給教育界帶來了嶄新的血液，將其引入到課外閱讀當中，也能夠為小學生打開閱讀渠道，擴展閱讀面。在家庭當中，可以利用這些終端進行電子閱讀，有很多較好的手機App，如古詩詞典、少兒趣配音、爬梯朗讀、小孩子點讀等軟件，其中包含多樣化的色彩和游戲的形式，調動孩子的閱讀興趣。對于這些讀物的選擇也需要教師發揮引導作用，盡可能將課本當中的知識融會貫通到課外閱讀當中。比如說在學到自然科學，講到小孔成像原理的時候，教師可以建議家長帶領孩子閱讀一些科普類書籍。在學習到數學學科的圓周率時，教師也可以建議家長帶領學生閱讀名人傳記，了解圓周率的發展過程。在提高閱讀興趣的同時，也能夠對相關學科的知識有所了解。

（三） 營造良好的家庭閱讀氛圍

1. 加強閱讀指導

授之以魚不如授之以漁，閱讀方法的指導需要家長和教師相互配合，在閱讀方式上引導孩子采用精讀和略讀結合的方式。通常來講，精讀是主體略讀是補充，二者相輔相成，由于小學生年齡較小，尚且不能夠區分哪些文章適合精讀，哪些適合略讀。這時就需要家長和教師進行引導，引導其對于文學名著、詩歌散文等內容進行精讀，體會其中的韻味，對于歷史傳記和小說故事等內容可以適當地略讀了解，大概故事情節即可。在字詞篇章的意義上，父母和教師應當引導小學生學會自己查字典詞典，理解陌生字詞的含義，然后用舉一反三的方式，讓小學生自己去探索答案，這種教育方式堅持下來，會培養學生的探索發現能力。

2. 注重閱讀交流

親子閱讀的過程，能夠在小學生和家長心中架起一座溝通的橋梁，這也是閱讀的升華階段。小學生在閱讀過程當中所收獲到的心得和體會需要表達，才能夠加深印象，大膽地發表自己的見解，不斷提升自我的表達能力和認知理解能力。而小學生與父母之間的交流并不僅僅能夠拉近情感上的距離，更能夠從父母的表達當中找到新的看待事物的視角，對于所學到的知識，有一個更深入的了解，這對于構建和諧的家庭氛圍也是非常有意義的。對于父母而言，可以鼓勵孩子以寫日記、隨想感悟、與父母溝通的方式，在親子之間建立起來一個平等尊重的關系，給予小學生更多表達自己的空間。這對于養成小學生樂觀向上，敢于表達自我的良好性格，有著重要作用。

三、 結語

總的來說，影響小學生課外閱讀習慣和能力的家庭因素有很多。在本文的研究當中選擇了兩個影響最大的因素，分別是家庭藏書和家庭閱讀氛圍，這兩點對于小學生的課外閱讀影響最為直接。對于教師和家長而言，應當對此予以高度重視，采取有效的方式，為小學生營造良好的閱讀環境加強課外閱讀指導，使得家庭因素能夠成為促進小學生課外閱讀的重要力量。

參考文獻：

[1]黃瀟瀟，劉靜青.家庭文化資本對小學語文閱讀能力的影響[J].新課程（上），2016（2）：227-227.

[2]柴詩吟.語文課外閱讀之家庭環境的創設[J].現代語文：教學研究，2016（9）：24-25.

作者簡介：

葉愛紅，江蘇省新沂市，江蘇省新沂市馬陵山鎮鐘吾小學。