高校商務英語專業創新創業教學模式研究

摘 要：隨著商務英語專業課程設置的不斷完善及教學手段的不斷改進和創新，高校商務英語專業建設發展飛速，商務英語教學模式也在不斷創新，本文在總結商務英語專業內涵的基礎上，結合當前教育部提出的針對學生的創新創業教育為支撐點，從而對高校商務英語專業創新創業教學模式進行探究。

關鍵詞：商務英語；創新創業；教學模式

商務英語作為國際商務往來的交際手段，其重要性不容忽視。高校商務英語專業在人才培養的過程中不應只注重理論學習，應結合當前的就業形式，從創新創業的角度有效地培養學生的實踐能力和創新創業能力。

一、 高校商務英語專業現狀分析

商務英語專業在多年的發展過程當中，課程設置越來越完善，高校的商務英語教學質量也越來越高。但是隨著全球經濟一體化的進一步深入，各國之間的貿易競爭越發激烈，社會各領域對于商務英語專業人才的要求也就越來越高。國際大市場以及我國市場環境的不斷變化，使得當前高校商務英語專業人才培養越來越不能滿足嚴苛的社會需求。就我國目前的高校商務英語教學情況來看，商務英語教學的內容不斷充實，商務英語專業學生也致力于商務方向專業知識的鉆研，但是由于長期受到中國傳統教學的影響，很多高校的商務英語教學中往往只是強調課本理論學習，卻忽視了商務技能的練習及運用。這種教學方法忽視了學生的主觀能動性及創新意識，不利于學生用商務英語進行交際，也不利于學生在商務場合中用商務技巧解決問題。這樣的后果就是商務英語專業學生和傳統英語專業的學生基本沒什么差異，即具備較好的閱讀能力，尚可的商務英語寫作能力，但是但聽說技能較差，商務方面的口譯及筆譯能力與傳統英語專業學生相比更是沒任何優勢。商務英語的教學現狀與其理想的學生能力培養目標的要求差距很大。這樣的商務英語教學現狀說明目前高校在商務英語人才的培養方面缺少針對性，人才培養沒有以實踐性為最終目的，與學生創新創業沒有密切聯系。

二、 高校商務英語專業創新創業培養中存在的問題

我國開設商務英語專業的高校有149所。但大部分商務英語專業培養缺乏學校及地域特色，只是照搬和借鑒早先設立商務英語專業高校的培養模式，把語言技能培養作為人才培養，沒能很好地根據學生自身情況、學校情況及地方經濟制定出一套切實可行的培養目標。眾所周知，商務英語是一門實踐性學科，在教學過程中，不僅需要學生掌握商務英語相關聽說讀寫的能力，還需要具備豐富的商務知識，包括國際貿易、國際金融、市場營銷、跨文化等方面的知識，而且這類商務知識不能死記硬背或胡亂套用，需要將所學知識融會貫通，日后才能夠靈活運用于實踐。而在目前的傳統商務英語教學當中，各高校強調最多的是英語等級考試的訓練、劍橋商務英語證書、口譯及筆譯翻譯資格證的考試，這也就意味著商務英語課程更多的是為考試服務，忽視了學生實踐操作的機會，最終導致商務英語與傳統英語專業并無二致。學生學到的還是應付考試的技巧，缺乏真正實踐的能力，達不到商務英語專業的培養目的。

此外，目前多數高校商務英語專業教師都是國內自主培養，多數都是傳統英語專業畢業，真正商務英語專業畢業的教師所占比重不高，即使是商務英語專業畢業的高校教師也僅僅精通于商務英語相關理論知識，對具體知識的實際運用并不了解。從總體來看，這些教師普遍存在知識結構不足，不具備跨學科領域的知識能力。盡管現在這一現象有所改觀，但是由于大部分教師都是畢業后直接從事教學工作，缺乏社會實踐和創業鍛煉，創新創業對于他們來說也是陌生領域，也就意味著這些教師普遍缺乏創新創業指導能力。雖然各高校根據國家政策要求建立了創新創業實踐基地，并提供相關地點、政策及經費的支持，旨在為學生創業搭建平臺。但由于大學生缺乏創新創業意識，也沒有管理能力，教師的指導又不到位，導致很多高校創新創業活動流于形式。

三、 高校商務英語專業創新創業教學模式研究

高校商務英語專業在課程設置方面要開設創新創業課程。可將創新創業課程設為專業必選課或者專業任選課，通過此類課程目的在于培養學生的思維能力、認知能力、推理和分析能力，這類課程對于開發學生的創新思維發展會起到很大的促進作用。此外，各高校也會開設就業指導這樣類似的選修課，該類課程的設計可以將就業和創業結合起來。在一些學生活動中廣泛開展類似市場營銷大賽等活動也可以激發并提高學生在創新創業方面的能力。

開設商務英語專業的高校應加強教學團隊建設。我國從事商務英語專業教學的高校教師大多畢業后就從事教學工作，相當一部分教師還不是商務英語專業出身，知識構建理論層面都不夠豐富，更不用說相關商務領域的實踐活動，如對商務英語談判、國際金融、國際支付、國際貿易等專業領域的實踐活動幾乎一無所知。從實踐角度來講，他們不能給學生創新創業活動給以直接的指導。因此，在教學團隊建設上，應該著眼兩個方面：一是鼓勵培養雙師型教師，派教師到企業、公司學習，通過參與公司的實踐活動，了解相關行業的商務運作模式，結合商務英語理論，對學生進行創新創業指導；此外，各大高校應加強校企合作，聘請企業相關專家擔任創新創業課程教師或客座教授，結合學生就業與創業兩個方面通過案例分析的方式為學生創新創業活動予以指導。企業專家可幫助設計創新創業競賽，給學生灌輸學生創新創業意識，并且在活動中培養學生溝通以及團隊合作能力，定期給學生發布創新創業信息，使學生了解最新的創新創業模式。

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作者簡介：

鄒更新，黑龍江省黑河市，黑河學院外國語學院。