中學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略

摘 要：生活是創(chuàng)作美術(shù)作品的源泉，中學(xué)美術(shù)教學(xué)也應(yīng)積極與生活結(jié)合，避免美術(shù)創(chuàng)作脫離現(xiàn)實(shí)生活。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師需要重視將生活中素材的引用，從而提高美術(shù)教學(xué)的有效性，促使美術(shù)教學(xué)生活化，使生活成為學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品的靈感來源。本文分析中學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的主要策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；生活化；教學(xué)策略

無論是哪一階段的學(xué)生，對(duì)生活都充滿著好奇心，想要運(yùn)用自己的方式和掌握的知識(shí)探究生活，而學(xué)生這種想要探究生活的好奇心，也幫助學(xué)生完成一系列對(duì)生活和知識(shí)的正確認(rèn)知。中學(xué)美術(shù)是與日常生活存在密切關(guān)系的學(xué)科，教師可以充分地將生活中的現(xiàn)象融入教學(xué)中，開展生活化的中學(xué)美術(shù)教學(xué)，并以此提高學(xué)生對(duì)美術(shù)和生活的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。

一、 設(shè)計(jì)生活化的課堂教學(xué)

設(shè)計(jì)生活化的中學(xué)美術(shù)課堂，需要教師從幾個(gè)方面入手：第一，以美術(shù)教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，制定科學(xué)且完善的教學(xué)方法。第二，注意將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)在一起，因中學(xué)美術(shù)的具體教學(xué)內(nèi)容不同，教師也要注意選擇不同的教學(xué)方法。第三，以學(xué)生的個(gè)人需求、愛好等實(shí)施因材施教的教學(xué)方法。教師需要使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上選擇契合實(shí)際的教學(xué)方法，滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的需求，并保證該方法適合學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。同時(shí)，教師需要幫助學(xué)生使教學(xué)目標(biāo)成為其學(xué)習(xí)美術(shù)的需求，將生活化的教學(xué)思想滲透在教學(xué)中，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)中學(xué)美術(shù)。例如，教師利用多媒體技術(shù)、語言、教學(xué)活動(dòng)等方式為學(xué)生營造生活化的課堂教學(xué)，使學(xué)生在生活化的美術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到教師為美術(shù)教學(xué)付出的努力，促使學(xué)生更加努力地參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

二、 重視引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

學(xué)生雖然置身于美術(shù)的生活環(huán)境中，但由于學(xué)生缺少對(duì)生活的觀察，很難發(fā)現(xiàn)生活的美，也就很難將生活中的素材運(yùn)用在美術(shù)學(xué)習(xí)中。因此，教師在生活化的教學(xué)中，需要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，使其發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能夠?qū)⑦@種美運(yùn)用美術(shù)的形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。例如，美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生說說一年四季的美，具有哪些特點(diǎn)等，并布置家庭作業(yè)——畫出一年四季的景色。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)一年四季的美，且對(duì)生活環(huán)境有全新的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)一年四季中大量的美術(shù)素材，為學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品提供更為廣闊的思路，從而提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的水平，使其能夠充分地運(yùn)用生活中的美來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。因此，中學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，提高學(xué)生觀察生活能力的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力，完成中學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

三、 設(shè)計(jì)生活化的主題教學(xué)活動(dòng)

若是能夠?qū)⒅袑W(xué)美術(shù)教學(xué)的主題活動(dòng)與生活聯(lián)系起來，則能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)美術(shù)的熱情，從而改善學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率，全面提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)水平。例如，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以利用母親節(jié)組織主題活動(dòng)，要求學(xué)生為自己的母親設(shè)計(jì)一件衣服，衣服的風(fēng)格不限。很多學(xué)生選擇將母親的或高興、或憤怒、或平靜、或工作的表情和狀態(tài)畫在衣服上，并將自己想要對(duì)母親說的話寫在衣服上，表達(dá)自己對(duì)母親的情感；還有的學(xué)生將母親喜歡的水果、動(dòng)物等畫在衣服上；或是將母親喜愛書籍中的話語寫在衣服上。學(xué)生的不同創(chuàng)作方式都包含著對(duì)母親的愛，從學(xué)生的角度來看，此次以“母親節(jié)”為主題的美術(shù)活動(dòng)，不僅是創(chuàng)作美術(shù)作品，更是對(duì)母親表達(dá)自己的愛意，加深與母親之間的感情。同時(shí)，教師不僅要從美術(shù)和情感方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造展示自己作品的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生之間交流美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。教師為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)，不僅是展示美術(shù)學(xué)習(xí)成果，也是對(duì)學(xué)生日常生活中美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)心；同時(shí)，學(xué)生也可以與大家共同分享自己解決困難的方法和創(chuàng)作技巧等，使學(xué)生感受到美術(shù)表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。

四、 設(shè)計(jì)生活化教學(xué)情境

利用情境展開教學(xué)已經(jīng)不再是主科教學(xué)的重要方法，中學(xué)美術(shù)教學(xué)中同樣積極地利用生活化教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，發(fā)揮生活化教學(xué)情境的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)順利實(shí)施，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，生活化的教學(xué)情境能夠促使學(xué)生萌發(fā)出更多、更優(yōu)秀的美術(shù)創(chuàng)意，這是中學(xué)美術(shù)的必然要求。例如，教師為使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)的魅力，選擇時(shí)裝周的視頻作為教學(xué)資源，將學(xué)生置身于展示時(shí)裝、展示美術(shù)成果的環(huán)境之后，使其感受到美術(shù)給生活帶來的美好，從而認(rèn)可美術(shù)教學(xué)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，進(jìn)而提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性。此外，學(xué)生置身于美術(shù)環(huán)境之中，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和美術(shù)欣賞能力，并使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)審美。

五、 將美術(shù)教學(xué)延伸至生活中

中學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)中，不僅要將生活中的素材引入課堂教學(xué)中，還需要讓美術(shù)教學(xué)走近生活，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的有效延伸。受到新時(shí)期教育理念的影響，中學(xué)美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不僅是教授學(xué)生技能的課程，而是需要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)的過程中掌握更多的技能和知識(shí)，并在實(shí)踐理論知識(shí)的同時(shí)，提升自身的美術(shù)素養(yǎng)，體現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)生活化真正的價(jià)值。因此，教師可以積極組織美術(shù)生活化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐使學(xué)生實(shí)踐理論知識(shí)，驗(yàn)證生活化美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)生活化的美，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的熱情；同時(shí)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)的延伸教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)在生活中的作用，使學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)。

六、 總結(jié)

中學(xué)美術(shù)生活教學(xué)中，教師采取的主要措施有設(shè)計(jì)生活化的課堂教學(xué)、重視引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、設(shè)計(jì)生活化的主題教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)生活化教學(xué)情境、將美術(shù)教學(xué)延伸至生活中等，使生活化的教學(xué)方式貫穿與美術(shù)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活與美術(shù)創(chuàng)作不可分割，從而認(rèn)真觀察生活，并積極利用生活中的素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

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作者簡介：

朱家念，貴州省六盤水市，盤州市第三中學(xué)。