基于中職生現代學徒制的評價機制優化研究

陳秀峰

【摘 要】 評價是教學中的重要環節，中職物理教學中，現代學徒制的運用需要得到評價的支撐，而評價機制的優化則是讓現代學徒制保持生命力的關鍵。現代學徒制的本質是工學結合、校企合作，緊扣這個本質，結合以生為本的教學理念，可以尋找到評價機制優化的源頭活水。

【關鍵詞】 現代學徒制；評價機制；優化

評價是促進學生學習與成長的重要手段，在不同的教學背景下，評價機制往往是不同的。當前，職業中學大力推進現代學徒制，這是一種在西方教育發達國家較為完善、在我國正重點推廣的教育模式（2014年國家發文《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》），其強調在技能學習中發揮教師的言傳身教作用，同時又有效融入了現代職業教育的先進理念，對當前的職業教育起到了重要的推動作用。顯然，要想讓其發揮更大的作用，需要通過評價機制的優化來提供保證。

一、現代學徒制的實質及評價機制優化

現代學徒制是一個有著系統理論的職業教育教學制度，但其實質歸納起來可能就是八個字：工學結合、校企合作。其中，工學結合強調對單一的學校學習模式的改變，強調工作與學習結合對學生學科知識的深化以及技能掌握的促進作用；校企合作強調的是對學生學習環境的拓展以及學習內容的更新，強調以企業發展的脈搏驅動學校知識的學習。基于這樣的理解，現代學徒制的評價也應當關注兩個方面：一是工學結合的結合點的適切性；二是校企合作的合作內容的適切性。

可以肯定的是，現代學徒制對當前職業教育的影響在于對當前學習模式的補充與完善。這不是一種替代作用，因此中職生的學校學習依然是主要形式，也因此工學結合點的選擇以及校企合作內容的選擇就顯得十分重要。筆者以為對這兩個評價方面，必須堅持三個原則：第一，根據課程內容確定工學結合點；第二，根據課程確定校企合作點并選擇合作契機；第三，堅持以學生的發展為本進行評價。

其中，第一點與第二點強調的是課程（即學習內容）對工學結合與校企合作的重要性與基礎性，第三點強調的是學生在評價機制優化中的主體作用。實踐表明，堅持這三點原則，評價機制的優化方向就是正確的，評價機制優化后的方法就是貼切、有效的。下面以中職物理教學為例來進行說明。

二、物理教學現代學徒制評價機制優化

物理是職高物理相關專業的基礎性學科，同時物理又是與生活密切相關的重要學科。由于知識系統性強、難度大，因此物理學習總能夠讓學生感覺到很大的困難，在這種背景下現代學徒制可以發揮化解難度、深化理解的作用。

以“三相異步電動機”這一內容的教學為例，這是一個與物理學科學習與企業、工作密切相關的知識，同時又是一個難度較大的內容，只憑單純的知識學習是難以真正理解、掌握該知識的。在現代學徒制背景下，可以采用在校企合作的背景下選擇工學結合的方式，讓學生在知識學習與實踐當中獲得對三相異步電動機工作原理、保養、維護等知識的理解。

比如說，三相異步電動機在車床、鉆床、銑床、鏜床、自動生產線等多個場合均有應用，而職業中學與這些單位往往都會有密切的合作，因此工學結合并不存在客觀條件的制約。而在工學結合中，筆者以為教學的重點，就是讓學生分組并在師傅的帶領之下，去觀看三相異步電動機在工作、維護過程中的原理與故障原因等。考慮到本文的主題，對工學結合的具體細節不作過多闡述，僅就評價談談筆者的觀點。這里從兩個方面討論：

其一，通過評價機制的優化促進知識理解。

這個優化機制主要是指工學結合過程中，讓學生觀看三相異步電動機的工作與維護，了解定子與轉子的相互作用原理，尤其是電動機的轉速、轉向等基本要素是如何控制的，最常見的故障又是如何引起的？這些故障的最簡單的處理方法又是什么？也就是說，評價并不只是對學生說好或壞，而應當是在問題的驅動之下去解決問題、深化知識，在此過程中特別要注意師傅作用的發揮。只有師傅真正在“教”，那學生的“學徒”才名副其實。

其二，通過評價機制的優化促進學習品質的提升。

物理學習一定是需要學習品質作為支撐的，也就是說只憑傳統的記憶、練習來學習物理，并不能夠讓中職生真正掌握與物理相關的知識，因為中職學生物理學習的指向并不只是考試，更多的是技能掌握，而也只有在技能掌握中，物理知識才能得到深化和鞏固。在工學結合中，要注意的是不能將物理知識與應用簡單地對應，比如說看到電動機轉動，就說通電線圈受到磁場的作用。而要改變學生的這一下意識的學習習慣，就必須通過評價來完成，而這就是學習品質的提升！根據筆者的實踐經驗，其中的優化機制在于：用更具應用性的評價，來推動學生更深刻地理解知識。

三、以評價機制優化推動現代學徒制發展

評價與現代學徒制之間實際上存在一個相互推動、促進的作用，因為當前的職業學校以及與企業之間的合作水平其實還不是很高，與學校合作的企業對中職生多少存在一些偏見，會認為中職學生在學校所學的知識落后，因而在學工結合的過程中，難免有一些干擾因素。從這個角度出發，校企合作的一個重要著力點，就是借力評價機制的優化，來讓其與現代學徒制之間形成相得益彰的關系。

在職高物理教學中，筆者時時秉承這個觀點，在工學結合設計之前就考慮如何通過評價來讓學生在真正的工學過程中獲得更好的發展。而要做到這一點，最好的策略就是研究學生在內化物理知識的時候，可能會遇到什么障礙，這些障礙在現代學徒制的學習氛圍中會如何得到化解……有了對這些問題的思考，評價機制的優化就有了源頭活水。

總之，現代學徒制背景下中職學生的學習中，現代學徒制的評價機制優化是促進學生理解、應用知識的重要保證，也是核心素養提升的基本思路，物理教師須認真對待、積極實踐，如此才能讓物理教學在現代學徒制中彰顯其更為強大的生命力。

【參考文獻】

[1]高永梅.基于現代學徒制的多元化評價機制研究[J].職教通訊，2016（26）：10-13.

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