高校教學管理執行力探究

金志艷

摘 要：高校實現辦學目標，提高教學質量，需要依靠行之有效的教學管理執行力。針對目前高校教學管理中執行力缺失的問題，本文進行簡單分析，并根據高校實際發展現狀提出相應的對策和建議。

關鍵詞：高校；教學管理；執行力

高校教學管理執行力是指高校教學管理人員對教學管理規范、教學管理程序和教學管理目標的執行和實現能力。有效的執行力能夠保證具有時效性、整體性、復雜性的教學管理工作順利進行。但在教學管理中，很多高校都出現了教學管理執行力不強的問題，間接影響高校辦學水平和教學質量。因此本文從四個方面對高校教學管理執行力進行探究，為高校教學管理執行力的提升建言獻策。

一、高校教學管理執行力的意義

1.高等教育發展的需要

伴隨著高等教育向大眾化階段邁進，高等教育體制改革的深化和高校招生人數的擴招以及辦學規模的擴大，使高校組織功能更加豐富和復雜。高校量的擴張以及質的深化，使得高校管理面臨更多的困境和矛盾。高校招生人數的擴張，導致生源參差不齊，培養難度越來越大；高校辦學層次的增多，使管理梯度更加復雜；高校教學資源和設施的短缺，無法應對快速增長的學生數量；知識的激增與教學方法陳舊導致教學質量下降等問題，給高等教育帶來了前所未有的挑戰。高校所有工作是圍繞教學開展的，教學管理的質量是教學效果的重要保證。教學管理不僅需要好的教學管理制度，還需要好的執行力。因此，高校為了提升自身辦學水平、辦學效果、教學質量，需要依靠教學管理能力才能順利實現。好的教育呼喚高效的執行能力。

2.高校自身發展的需要

伴隨著社會發展的復雜化，高校發展面臨的問題更加突出和迫切。高校要適應教育的快節奏，在激烈的教育市場立于不敗之地，獲得顯著的教學成果，就必須提高自身的綜合素質，因而教學管理執行力顯得尤為重要。

二、高校教學管理執行力缺失的原因分析

1.制度執行不到位

系統、完整、可行的教學管理制度是有效教學管理的基石。就目前高校管理狀態而言，有些規章制度和管理規定在發布之前并沒有經過科學論證，充滿個人主觀色彩，缺乏科學性、完整性。有些規定變化頻繁，缺少可持續性；有些規定有指導性原則，但無具體實施細則。管理體制不健全，導致責權不明確，互相推諉；激勵機制不健全，影響執行者的積極性。這些問題都嚴重削弱了執行者的執行力。

2.教學管理理念缺失

目前大多數高校管理制度執行是“上令下行”，規章制度和管理規定的意圖更多體現了制定者的想法，忽視了教師和學生的積極性、創造性，缺乏人文關懷。教師和學生處于被動管理狀態，管理理念中“人”的因素被忽視，因而執行力被大大削弱。

3.教學資源配置缺失，導致教學無從下手

教學資源包括各種軟硬件設施。硬件資源包括教學中的教室、多媒體、教學場館等資源。隨著高校的擴招，學生人數的增加，硬資源在數量上疲于應付，嚴重不足。長期使用使資源的維護費用不斷增加。軟資源涉及師資隊伍、文化環境。教學資源要在教育領域安全著陸并為教育提供保障，需要大量的資金維持。這對教育資源配置提出了挑戰，使得教學管理執行力受到影響。

三、高校教學管理執行力缺失導致的后果

1.責任意識淡薄，工作效率降低

高校教學管理工作必須權責明確、分工到人，才能應對各種突發狀況，才能使工作人員承擔工作任務，勇于創新、各司其職。很顯然，教學管理秩序混亂，工作落實不到位，工作人員不知反思和改進，必將導致教學管理出現更多的矛盾和問題。工作中避重就輕、挑三揀四，將導致工作人員對工作缺乏正確和清晰的認識，對自身工作職責不甚了解，責任意識淡薄，形成惡性循環。

2.制度執行缺乏程序性和嚴肅性

目前許多高校教學管理制度在面對教學實際時顯得捉襟見肘，制度更容易依附個人主觀意志進行闡述和執行，甚至違背制度本身的意圖。工作人員在工作中對制度視而不見，工作草草了事，監督機構缺少監督和反饋機制，使得制度本身的意圖難以實現。

四、提升高校教學管理執行力的建議

1.完善并細化教學管理規章制度

學校要根據實際情況制訂可行的規章制度，使教學管理工作能夠依章行事。只有教學管理工作落實到實處，才能讓工作人員在實際工作中職權明確、有規可依，從而達到提高執行力的目的。科學、系統、完整的教學管理能促進學校教學工作良性發展。

2.樹立以人為本的現代化管理理念

教學管理中要將被管理者放在核心地位，基于他們的需求和利益制訂規章制度。高校教學管理制度必須得到管理者和被管理者的認同才能發揮作用，不論在認識層面還是在實踐層面，都需要考慮被管理者的利益和需求。因而，在實際工作中，為管理者和被管理者創造自由、寬松、和諧的環境，才能保證教學管理執行力的提高。

3.加強教學管理隊伍建設

教學管理是管理團隊相互作用、協調合作的過程，教學管理制度的落實依靠強有力的團隊。高校教學管理必須依靠具有專業素養的管理團隊，才能保證各項規章制度順利、穩妥實行；要定期對工作人員進行業務培訓，使其掌握先進的教學理念和管理方法；開展團隊建設，打造具有鮮明特色的管理隊伍，培養團隊的責任意識。這些都是行之有效的提高專業素質的方法。

4.打造良好的執行力文化

執行力文化建設以學校自身發展的歷史沿革、辦學目標為基礎。一是通過各種手段加強執行力文化建設。通過對教學管理人員進行定期業務培訓、開展系列報告、開展主題活動等形式，樹立工作人員的執行力觀念，改變因經驗、傳統而產生的執行困難問題。二是建設寬松、和諧、自由、民主的氛圍。學校要構建具有競爭力的激勵機制以及鼓勵創新的個人成長空間，加深師生對執行力文化的認知，在全校形成良好的執行力文化。

綜上所述，高校教學管理在實現辦學目標和提升教學質量中起到了重要作用。但高校教學管理執行力缺失是在教學工作中根深蒂固的問題。因此需要根據高校教學管理中出現的問題，提出切實可行的解決辦法。參考大量教學管理案例，筆者認為，可以從完善并細化教學管理規章制度、樹立以人為本的現代化管理理念、加強教學管理隊伍建設、打造良好的執行力文化等方面入手，讓高校教學管理工作真正高效運轉。

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（責任編輯：黃天駿 王 瑜）