高中思想政治課翻轉課堂教學存在的問題及對策

摘 要：思想政治是高中學生必學課程，也是高考的必考科目。思想政治教學不但是對學生人生觀、價值觀的引導，也是為學生普及法律知識和政治經濟知識的課堂。對高中學生加強思想政治教育，有利于學生健全人格的形成，有利于學生未來的發展。但是，在目前的高中思想政治翻轉課堂教學中，還存在一些問題需要高中教師能夠提出有針對性的解決策略。

關鍵詞：高中；思想政治教學；翻轉課堂；問題；對策

一、 目前高中思想政治翻轉課堂教學存在的問題

（一） 教學目標預設的完整性與實際學情的沖突

在高中思想政治翻轉課堂實施的過程中，還存在著教學目標預設的完整性與實際學情的沖突，從知識目標來看，課上討論的教學情境適合愿意表達或表達能力較強的學生，對于性格內向，不愿意或不善表達的學生來說，教師既沒有直觀測量這些學生學習過程中的反映，也無法與其充分展開討論，考察其在知識上的掌握情況。

從能力目標來看，先學后教的方式缺少教師在“學”之關鍵環節的監督，會讓自覺的學生更自覺，不自覺的學生更不自覺，能力提升的多少得不到充分體現。

（二） 教師教學靈活性差

課本上的思想政治教學內容相對枯燥，在翻轉課堂教學中，如果教師一味地進行知識的傳授，而忽略學生的學習興趣，就會導致學生學習興趣下降?？菰锏慕虒W內容和單一的教學模式，對高中生來說是缺少吸引力的，雖然教師能夠順利地完成教學任務。但是，教師與學生之間的距離也會逐漸拉大，學生只是機械被動地聽課，對教師的教學內容沒有思考，教學效率也就很難提升。

（三） 教學評價不健全

對翻轉課堂教學評價是教學活動的最后一個環節，但是一般而言并沒有得到教師們的重視。如果教師的教學評價比較單一，有局限性，就會限制學生的進步。如果教學評價存在單一傾向性，也會讓教師忽略學生對學習的實際需求，會限制學生個性的發展和獨立性的形成。如果評價方式不科學，還會打擊學生的學習積極性，也就無法提升思想政治的教學效率。

二、 解決高中思想政治課翻轉課堂教學問題的策略

（一） 創新翻轉課堂教學模式

如果想提高學生的學習興趣，提高思想政治的教學質量和教學效率，就需要思想政治教師能夠改革教學理念，創新教學方式，將教材內的知識點巧妙相連，為學生構建完整直觀的知識體系。為此，思想政治教師首先要正視自己在教學活動中的位置，發揮自己的主觀能動性，并結合學生學習情況進行有效翻轉。其次，教師要改革教學模式，將新穎的教學內容引入思想政治課堂，并針對教學中存在的一些問題，做出針對性的解決，鼓勵學生主動思考，自主學習。還可以組織學生形成學習小組，互相分享經驗，共同進步。另外，教師還可以結合案例進行教學活動，通過案例的生動描繪，將知識點形象化，從而實現高中思想政治課的有效翻轉。為了滿足不同學生的需求，教師需找出應對多維度學情的思路，靈活運用教學資源，轉變教法，課堂和微視頻的雙結合，不僅要敢于調整順序，更要敢于變化內容。如：根據知識點的難易程度調整教學方式，《經濟生活》中“我國的基本經濟制度”這一框，內容理論而抽象，比較適合先教后學，而《政治生活》“我國的政黨制度之中國共產黨以人為本，執政為民”，可以從新中國建立前后，黨領導中國人民爭取獨立、富強和建設的時間順序，突出重點事件讓學生感受情境。還可以播放《人民的名義》片段供學生觀看，適合先學后教。

（二） 提高教師靈活性

教師在課堂上一定要提高自己的教學靈活性，選擇與學生的現實生活相適應的教學內容，并靈活地與學生的生活聯系在一起。在學生提出問題的時候，要機敏地做出回答，滿足學生的求知欲和好奇心。如果想做到以上幾點，就需要思想政治教師能夠提高自己的教學水平，在課下不斷充實自己。多了解學生的現實生活，多了解社會的熱點事件。深入研究教學內容，尋找到教學內容與現實生活和熱點之間的內在聯系，將相對枯燥的思想政治教學融進學生的生活。例如：學生之間總難免有一些小摩擦，影響同學之間的融洽關系。教師就可以借題發揮，為學生們講述團結友愛的教學內容，從而實現高中思想政治課堂的有效翻轉。

（三） 優化課堂教學評價

課堂評價中，教師可以開展翻轉評價，即，教師對學生評價的同時，學生也對教師的教學進行評價，良好的教學評價不但能夠為學生的學習情況做出客觀的反映，同時也能夠激勵學生不斷進步，提高自身的思想政治水平。在開展教學評價時，要充分尊重學生的個性差異，實現全面而周到的評價體系。在教學之前，就需要教師對每一個學生都要充分了解，再做出中肯的評價。教學評價的內容，首先要能夠激發學生對思想政治的學習興趣和學習積極性。其次，要評價學生的學習成果和學習態度。最后，要引導學生學習方法和學習方向，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀、規范學生的言行舉止。此外，在學生對教師的評價中，教師應鼓勵學生說真話，這樣教師才能及時找到問題存在，從而改進教學工作。

綜上所述，我們應清醒地認識到翻轉課堂教學在高中思想政治課中的優點與局限，鼓勵并引導學生采用正確有效的學習方法，以學情化為教學原則、以個性化培養為教育方向，以提升思想政治素養，實現全方位發展為目標，以辯證的眼光、大無畏的心態不斷探索實踐出應對新教學問題的方法。高中思想政治教師要通過改革教學理念，創新教學方式，提高自身的教學水平，提高教學靈活度，優化教學評價等方式實現高中思想政治教學的翻轉，激發學生的學習積極性，提高思想政治課的教學質量。

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作者簡介：

梁幸福，新疆維吾爾自治區阿克蘇市，拜城縣第四高級中學。