新時期初中班級管理的誤區與對策

摘 要：一個班級的心理面貌、學習氛圍和行為習慣與班主任密切相關。新時期，學生的成長水平與以往有明顯不同，面對這些風華正茂的初中生，面對他們各種各樣的成長的問題，面對形形色色的家庭、社會問題給予他們的影響以及他們自身成長的煩惱，這對班主任而言無疑是一種挑戰。班主任再也不能以簡單武斷的舊方法去組織和管理班級了，只能與時俱進，不斷地調整方法和策略去應對這些處在叛逆期的孩子。在實際的班級管理中存在著諸多的誤區，下面就結合自己多年的班主任工作實際，談談自己的看法。

關鍵詞：班級管理；誤區；對策

一、 班級管理工作中存在的誤區

（一） 片面固化自己的形象

有些人認為“嚴厲”的班主任才能控制住學生。也有人認為，一個“友善”的班主任才會得到學生的欽佩。豈不知不管是“嚴”，還是“善”，都是班主任簡單地固化了自己的形象，給學生形成一定的思維定式，使班級管理囿于形式，無新意而很難有所突破。班主任以舊的模式管理班級，不利于集體成員的健康成長。

（二） 據個人喜好“指定”班干部

有些班主任在選拔班干部時，或“唯遵紀是用”，或“唯成績是用”，更有甚者“唯家庭環境是用”“唯身強力壯是用”，班干部的選拔缺失了基本的公平公正，沒有考慮到班干部是管理學生的直接力量。有的班主任，有的班級，在入學之初確定了班干部的人選之后，只要沒有重大的事件發生，班干部基本上就不再調整，一直到最終畢業，就是一套班子，從一而終。這樣，就不僅讓更多的學生失去了鍛煉的機會，還會助長班干部的官本位思想，產生一些不良的風氣。

（三） 忽視班級文化建設

走進一些班級的教室，就像走進展覽館一樣。從教室門、窗子、墻壁到屋頂，再到黑板周邊都貼滿了貼紙、條幅、名言警句、名人畫像等，這些物品給人產生了強烈的視覺沖擊。置身在這樣的環境中，學生還怎么能靜下心來學習呢？還有的班級，為了強調文化的建設，為了粘貼物品，原本干凈的墻面覆蓋著膠帶，烏黑、骯臟，給人們帶來了視覺污染。這樣的布置能算得上是文化建設嗎？文化氛圍在何處體現，造成的結果也僅僅是浪費了時間，浪費了資金。

（四） 簡單地靠請家長來管理“問題學生”

不少班主任在處理“問題學生”時，一方面迫于目前教育氣候不敢過重的處理，似乎無計可施；另一方面在管理學生中推卸責任，把問題全部拋給家長。因而，他們在處理班級事故和“問題學生”上僅簡單地依靠請家長這一手段。這樣單一武斷的處理方法脫離了班級層面，既不在班會，也不在班級現場。以這樣的方法去管理好一個集體，無疑是腳痛醫腳，頭痛醫頭，解表而不治本。

二、 走出班級管理中誤區的對策

（一） 建設強有力的班干部隊伍

班干部是一個班級的核心力量，是營造良好班風的領頭雁，是班級活動的主要推動者和直接的“實施者”，因此，做好班干部工作是班級工作中極為重要的一環。班干部選拔時要重視培養學生的創新意識和能力，不能依靠教師一言堂，要有民主的工作作風，通過競選產生，同時，選拔班干部還要從整體考慮，要充分挖掘每一個學生的潛力，讓更多的學生能夠通過擔任班干部，實現他們為班級和學生服務的愿望，鍛煉他們的能力，下放權力讓學生自治。這樣多元化的班干部隊伍才能真正成為老師的幫手，更好地為學生做好服務工作。

（二） 用寬容與期待的心來處理班級事故和管理“問題學生”

作為班主任，試想一下要是簡單依靠請家長來處理班級事故和管理“問題學生”，那帶好班級也就是一句空話。再者說靠家長解決問題要老師何用，班主任能力何在？其實面對那些所謂的“問題學生”為什么不多一些寬容與期待，少一些打壓與批評呢？寬容是一種平和開明的態度，期待則是一種積極向上的心理預期。因為我們有期待，我們應該寬容我們的孩子。因為我們可以寬容，我們的期望會更深刻，更持久。把寬容與期待結合其他教育手段來加以應用，事半功倍。

（三） 積極建設和營造和諧實用的班級文化

班級是學生學習和生活的重要場所。良好的班級氛圍和健康的班級文化可以為學生創造一個美好的精神家園。班級文化建設是一門潛移默化的課程。無形的教育力量在班級管理中起著重要的作用。作為班主任要清楚地認識到班級文化建設的重要性，不能片面地追求形式文化，而建設成為“系統化”“個性化”“簡約化”“實用化”的班級文化。才能讓學生在班集體中，自覺不自覺地受到班級文化的影響，從而更好地去建設和豐富班級文化。

（四） 重視班級的全面發展

教育的全面發展是指人的素質在多個層面和層次上的發展。這是人類代代相傳的共同理想。班主任應該統籌全局，加強與各科任老師間的溝通，摒棄急功近利、片面狹隘追求學習成績的思想，積極帶領班集體發展素質教育，實現班級全面發展。

蘇霍姆林斯基說：“教育實際上是一種藝術化存在?！毙抡n程改革倡導建立以學生自我管理為主的班級管理新模式，班主任負責對學生自我管理模式的監督和指導就行。這樣，班主任管理工作變得豐富而多元起來，這為班主任發揮管理才智提供了更大的空間。因而，班主任要摒棄陳舊的管理思想，立足長遠，以學生的發展為基礎，積極探索，大膽實踐，為學生創造一個輕松和諧的發展空間，讓他們沐浴在絢麗多彩的陽光下，享受天空和白云的高雅與詩意，健康成長。

作者簡介：

王興國，甘肅省武威市，武威市第十中學。