小學低年級班級創新管理理念及方法分析

摘 要：隨著經濟的快速發展，我國的教育事業也在不斷地發展變化之中，尤其是小學教育在當今更是備受社會關注，因此如何更好地開展小學班級管理工作變得尤為重要。班級管理工作雖然瑣碎繁雜，尤其是小學班級管理有著自身的顯著特征，就是學生群體處于自制力不強的狀態之下，這就為小學班級管理工作造成了一定的困難，但班級管理始終與學生的身心成長密切相關，因此更好地開展此項工作是當務之急。

關鍵詞：小學班級；班級管理；班干部隊伍建設

班級是學校的基本組成單位，也是學生的基本歸屬單位，如何更好地進行班級管理工作對學生學習環境的構建與學習氛圍的形成來說至關重要。

一、 為人師表，以身作則

班主任作為班級的主心骨，跟同學的相處時間最長，其行為舉止甚至是一舉一動對學生們都有著潛移默化、無處不在的影響，尤其是在小學班級管理工作中，由于學生缺乏一定的自我管理能力，班主任的引導與管理角色就更為重要。那么作為班主任，在小學班級管理工作中應該如何更好地開展呢？首先，要想規范學生的行為，就必須要規范班主任自己的行為，這樣在對學生們進行管理與教育的時候，班主任的教導才會更有說服力。在與學生相處的時候，班主任應該時時刻刻規范自己的行為，不僅要嚴格要求自己的方方面面，更要謹慎處事與做人。班主任要堅持的一點就是：要求學生做到的，自己要先做到，而且要比學生做得更好。

例如，班主任在要求學生搞好個人衛生與班級衛生的時候，應帶頭打掃班級里的衛生，帶頭保持個人衛生的整潔與干凈，這樣同學們看了以后才會想要模仿和學習；班主任在要求學生講文明懂禮貌時，班主任要首先做到為人處世謙遜有禮，尊重別人，平時多使用禮貌用語，不管是對學生，還是對于自己的人際關系網，都要形成友好和諧的氛圍，這樣學生在被教育講文明懂禮貌時才能有具體的模仿對象，進行更好的學習；還有班主任在教育學生練習書法、書寫工整時，首先要做到板書工整，不潦草不模糊，以及備課工整認真，起到表率作用。

二、 班干部隊伍的組建和培養

有句俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。這一點放在小學班級管理工作中可以理解為，要想更好地開展班級管理工作，必須有一個各方面都很出色的班干部隊伍來帶頭，對班級里的學生起到一個模范的作用，為學生的發展道路提供一個正確的發展方向，以達到共同進步的目的。小學班級中，學生們還未形成完善的世界觀與價值觀，在生活以及學習的各個方面都需要有人來引領與規范，否則很容易朝著錯誤的方向發展，但是這項工作僅僅靠學校方面或者班主任一人顯然是不夠的，所以組建一個良好的班干部隊伍來做好學生各方面工作是很有必要并且很有價值的。

首先，班主任可以通過各種方式來選拔人才，組建隊伍，包括選舉、自我推薦等方式，把那些愿意為同學服務，有一定集體意識和貢獻意識以及一定程度上的組織能力的人組合到一起，再對他們進行集中的班干部教育與培養，完善他們的責任意識；同樣地，在生活上要對這些班干部成員更為嚴格，督促他們養成良好的習慣和紀律。最后通過他們去影響整個班級的學生，從而使他們真正成為班級建設的帶頭兵。此外，還要健全班級管理機制，讓班集體形成有組織、有紀律的風氣，在管理中不能束縛班干部成員的手腳，要真正讓他們融入同學們日常的學習和生活中去，以實現無處不在的良好影響。

三、 培養學生自我管理

小學教育不僅僅是素質教育的起始點，更是培養學生學習和生活習慣的最關鍵時期，有句話說得好“沒有規矩，不成方圓”，因此在小學時期，培養學生進行自我管理，形成生活、學習各方面的“規矩”是十分重要的。規矩的建立分為兩個部分，第一部分就是班級的規章制度，也就是俗稱的“班規”，這是學校進行統一制定與頒布的，一般情況下不允許班級內部對此進行私自更改，所以要教育學生遵守班級的制度，努力做到上面所要求的內容；規矩的第二個部分就是民主管理。雖然小學生普遍年紀較小，但也基本上有了自己關于某些事物的認知與看法，可以組織學生們根據自己的實際情況以及班級的實際情況，針對班級管理與自我管理自由發表意見，而班主任則充當一個監督的角色，讓學生們有一種參與其中的感覺，而不是傳統意義上以服從為主的“置身事外”。

這樣不僅可以培養學生的自我管理意識，明確自我管理在人生階段中的意義，更有利于增強學生的自我管理能力，為以后的自主的學習和生活打下良好的基礎。對于班級管理來說，培養學生自我管理的意識與能力，有利于班級紀律的維持，更有助于學習效率的提高，從而促進和強化教學進程。

小學階段是素質教育的起始階段，是小學生人生觀與世界觀形成的最關鍵時期，這一時期，對小學生影響極大的一個因素就是學校的班級生活。因此，要想在素質教育的起始階段形成健康的觀念與良好的學習和生活習慣，更好地開展小學班級管理工作就顯得至關重要。這不僅需要小學生自身自主觀念的培養，更重要的是需要班主任的管理與引導，班主任在小學班級管理工作中處于主導地位，應該嚴格要求自己，以身作則，同時創新班級管理方式，為學生提供一個良好的學習環境。

參考文獻：

[1]王金蓉.小學班主任工作淺談[N].四川工程職業技術學院學報，2007（1）：103-104.

[2]高玉仙，汪新坤.抓好小學班級管理做好班主任工作[J].科學大眾：科學教育，2007（6）：63-63.

作者簡介：

趙迎春，山東省聊城市，山東省陽谷縣實驗小學。