高中班主任德育策略探討

摘 要：由于高中階段學生自身的特征，班主任在管理的過程中容易遇到很多問題，需要關注的地方也很多，德育教育是高中班主任在班級管理過程中需要著重注意的內容之一，德育教育的實施能夠保證學生文化課學習的效率，為學生的學習提供一定保障。在德育教育過程中，案例教學能夠有效地增進學生對于德育要求的理解，保證學生在校期間的學習嚴格遵守德育要求。本文立足于多年的高中班主任管理經驗，對德育教學案例進行簡要分析。

關鍵詞：高中班主任；德育教育；教育案例

德育教育主要是通過向學生強調日常學習過程中需要注意的地方，陶冶學生的情操，增進學生之間的情感交流，讓學生注意在學習的過程中的一些行為規范。對于一些基本的德育常識，部分學生都有一定的了解，在實際的德育教學過程中，教師要注意與案例相結合來增進學生對于具體德育常識的理解和實際應用，案例教學一方面能夠提高學生在學習過程中的注意力，還可以讓學生以案例中出現的問題為參考，當自己遇到類似事情的時候，明確如何處理，德育教育是一項非常重要的內容，它能夠為學生日常的學習生活提供前提保證。

一、 把理論與實例相結合

在進行德育教育過程中，班主任要注意教學方式不能僅僅以理論為主，這樣會導致學生對一些抽象化的理論理解不到位，當在實際學習過程中遇到類似問題時，也不能在最短的時間采取相應的措施解決，僅僅以實例進行教學，也不能讓學生對于具體的德育要求產生精準的理解，因此，班主任要注意把理論與實例相結合，通過列舉實例教學來提升德育教育的效率。對于高中階段的學生來說，學習壓力非常大，會有部分學生對于文化課的學習投入過多的精力，而忽視德育學習這一部分內容，班主任作為班級的管理者，除了要提升本班學生的學習成績，還要培養學生養成良好的德育素養。學生的德育素養與文化課的學習是相輔相成的，兩者具有相互促進的作用，當班級內的學生都具備良好的文化素養時，就會在班級內形成良好的學習氛圍，這個氛圍又會促進學生的文化課學習。因此，在把德育基礎理論講給學生的同時，教師也要利用案例來輔助，讓學生明確自己在德育要求下具體的做法，使學生真正理解并且做到具體的德育要求，促進班級內學生之間的理解與合作。

二、 利用多媒體播放相關案例

在利用案例進行德育教育的過程中，教師可以采取多種方式，一方面可以通過口頭講解的方式來列舉一些與基礎規定相關的實例，也可以通過播放視頻的形式，相比來說，利用多媒體播放視頻更能夠吸引學生的注意力，同時以一種動態化的表現來增進學生對實際德育要求的理解，在進行實際的德育教育過程中，在把基礎的要求講解給學生之后，班主任就可以通過視頻來播放一段與之相關的案例，增進學生的理解。例如在對學生進行有關“寬容與理解”的德育教育過程中，在把基本的內容講解給學生之后，為了讓學生明確該要求的實際應用，同時讓學生在日常的學習過程中嚴格按照這一要求，當學生之間出現矛盾和摩擦時，不會因為情緒激動而出現一些不必要的問題。教師可以選取兩個實例進行對比，一個是學生之間出現小的矛盾時，沒有克制住自己的情緒，產生了一些不良的后果，另一個案例則是同學之間本著寬容和理解的原則，互相謙讓，這種視頻案例對于提升學生對于德育要求的踐行是非常有效的。

三、 使案例貼近學生的生活

德育教育的目的就是為了增進學生對于德育基礎要求的理解，讓學生在日常生活中遇到與之相關的問題時，不因為盲目的沖動而造成一些不必要的麻煩。因此。教師在尋找案例時，要讓案例貼近學生的生活，讓學生能夠有所感觸，最好是選擇一些學生親身經歷過的事情。在德育教育的過程中，教師可以讓學生進行實際的情景演練，對于平時可能發生過的問題進行情景重現，從而引發班級內學生的思考，這種情景重現更加貼近學生的生活，能夠更好地給予學生啟發。例如在“遵守公共秩序”的教育過程中，為了讓學生明確遵守公共秩序的重要性，可以以學校食堂排隊為例，讓學生進行實際的情景模擬，讓學生對學校食堂模式中容易出現的插隊現象進行演繹，對于學生在演繹過程中出現的一些問題，可以讓班級內的其他學生提出自己的意見，對于學生來說，食堂排隊是一件非常貼近日常的事情，這更容易引發學生的感觸。插隊是一種不遵守公共秩序的行為，該行為會對其他學生造成一些不利的影響，還會影響整體的食堂秩序，通過這種情境模擬的案例教學，能夠很大程度上增進學生對于該德育要求的理解。

四、 結語

現代的學生不僅僅要具備較強的學習能力和思考能力，德育水平也是評價學生標準之一，高中學生的叛逆心理比較強，班主任在日常的管理過程中，要注意教學方法應用，不要讓學生由于叛逆心理，導致適得其反的現象出現。在德育教學過程中，案例教學方法是一種非常有效的教學方式，它能夠增進學生對于德育常識的理解，同時為學生留下深刻的印象。在實際的班級管理過程中，教師在保證學生在遵守規定的同時，不斷提升學生的學習能力，把學生培養成為當代社會所需要的人才。

參考文獻：

[1]王繼鵬.班主任德育教育案例[J].速讀旬刊，2017（9）.

[2]王歡歡.班主任德育案例分析[J].文理導航，2017（27）：92-92.

作者簡介：

張宇凡，內蒙古自治區包頭市，內蒙古北方重工業集團有限公司第三中學。