學校思想政治工作中情感管理方法探析

摘 要：在學校的思想政治工作中，尤其是中職院校的思想政治工作主要以教職工、學生為管理對象，通過帶有目的性的方式、方法以轉變中職院校的教職工、學生的思想或通過教育來指導教職工的工作、學生的學習生活，從而，使中職院校的思想工作緊跟時代的步伐。其中，中職院校的思想政治工作通過情感管理的方法是最有效的方式，構成學校重要的組成部分是以教師、學生為主體，在思想政治工作中進行有效的情感管理，有利于學校各方面工作的開展，同時，也拉近了教師與學生之間的情感交流，能更有效地達到教育的工作目標。本文針對中職院校思想政治工作中的情感管理方法進行探究。

關鍵詞：中職院校；思想政治工作；情感管理

一、 引言

情感管理在中職院校的思想政治工作中發揮著重要的作用，中職院校的思想政治工作者應該在充分了解教師和學生心理情感的基礎上，根據具體問題具體分析的原則，制定相應的管理方法。隨著社會的發展，人們在情感方面得到了越來越多的關注，因此，在中職院校的思想政治管理中需要借助感情的力量來調動教師、學生的工作學習的積極性，動之以情地對中職院校思想政治工作進行不斷地調整。事實上，情感管理顯然適應時代的發展，對學校的管理起積極作用。

二、 學校思想政治工作中情感管理的概念和作用

（一） 概念

情感管理是指管理者通過自身的情感來調動員工工作的積極性。也就是說，中職院校的思想政治工作者要做到以身作則，通過情感的溝通來鼓舞教師和學生，進而激發教師和學生以積極的態度、執著向上的精力投入到工作和學習中。情感管理其核心就是在管理中處理好人與人之間的關系，實際上，就是在中職院校思想政治工作中建立良好的人際關系，思想政治工作管理者與教師的關系、教師與學生之間的關系，這處理這二對關系中需要注重“人性化”的管理方法，通過注重情感的“人性化”管理來培養中職院校學生具有創新的能力，也致使學校達到管理目標。

（二） 作用

中職院校中的思想政治工作所采用的方法是情感管理。人是有著豐富情感的高級生命體，情感占據人類精神生活的重要一部分，根據現代情緒心理學的研究表明，情感在人類心理過程中起著組織情緒的重要作用，它把握著人類的思維和行為，因此，情感管理在中職院校的思想政治工作中起著重要的作用。

情感管理需要中職院校的思想工作者在充分了解被管理者的基礎上，進行有效的溝通，這樣更利于管理工作的順利開展。在進行溝通時，無論思想政治工作的管理者與教師還是教師與學生之間的溝通，需要每個人站在對方的角度來思考問題，這種平等換位的有效溝通，既拉近了思想政治工作管理者與教師、教師和學生之間的距離，又在溝通中進行了情感的碰撞，這樣，才能致使中職院校的校園充滿了輕松、愉悅的氛圍，工作和學習的效率不斷提高。在中職院校中人際關系的發展尤為重要，思想政治教育管理者與教師、教師與學生之間建立一個良好的人際關系，在互相尊重的基礎上，達到共同的目標。中職院校的思想政治工作的順利開展，需要管理者與被管理者建立內心靈魂的紐帶，已達到最終的管理目標。

三、 情感管理的有效運用

與高校相比較，中職院校在教學上更加注重對實用性，這就需要在思想政治工作中對教師的培養注重職業道德的指導，對學生的培養注重責任感的培育，所以，充分利用情感管理來達到教育的目的是新時期，對于中職院校來說最有效的管理方法。

（一） 運用民主管理的方法

民主管理是最符合人類心理要求“以人為本”的原則，在科學的管理下使被管理者主動地接受管理或教育。這種情感管理需要在尊重師生的基礎上，建立起來的平等關系。在中職院校中思想政治管理者需要把自身置于與教師、學生平等的地位上，例如：學校思想政治工作者建立不同的交流小組，不定時地與學生交流溝通，在交流中建立良好的民主關系。這種在互相平等的基礎上進行有效的交流，在交流中化解管理者的威嚴形象，管理者與被管理者之間互相信任以達到心靈的溝通，真正地使民主深得人心，這樣更有利于中職院校思想政治工作的順利開展。

（二） 情感因素的激勵

中職院校中教師與學生是學校的主體，然而，人類是有情感，人類的行為經常受情感的掌握。中職院校的思想政治管理者應該充分利用情感因素，做到真正的感人心的情感因素。利用情感因素首先要時刻關注著中職院校的廣大師生，廣大師生得到真正關心的同時，能夠形成凝聚力和向心力，更好地將自身能量應用在工作和學習中。其次，思想政治工作者在關心廣大師生時，還應該在交流中善于發現廣大師生的特長與技能，根據不同的特長與技能來建立相應的情感因素管理，揚長避短，在思想政治教育中開展其他技能的培養。有效的情感因素的激勵會使被管理者充分發揮個人特長，從而到達全面發展。

（三） 增強情感管理感化力，化解負面情感

美國情緒心理學家拉扎勒斯曾經提出：產生積極情緒的情感時是發生的事件與個人目標的程度正促進該目標的發展，反之，則會產生消極的負面情緒。在中職院校中思想政治工作要利用情感的優勢感化廣大師生的同時，合理地化解負面情緒的產生。例如：在學校內因為某些因素使校園內產生了不良的風氣時，學校思想政治管理者應該立即了解事件起因、經過，進而利用情感的因素來教育犯錯誤者，做到感化犯錯誤者的同時，引導犯錯誤者加以改正，在思想教育時，充分使犯錯誤者感受到思想教育者的關懷，使犯錯誤者真心地悔改。這樣不僅化解了犯錯者的負面情感，還增強了教育者的感化能力。

四、 結語

情感管理是思想政治工作的精神向導，它決定著思想工作能否有序有效地開展。人的情感因素是復雜多變的，唯有真誠才能撫平心中起伏不定的消極情緒，而真誠就像打開情感之門的“萬能鑰匙”。所謂萬變不離其宗，以不變應萬變，以情感人，真誠為先。

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作者簡介：

梁超，江蘇省徐州市，江蘇省徐州財經高等職業技術學校。