神經語言學視域下二語習得性別差異研究

徐 爽

(山東大學外國語學院，山東 濟南 250100)

一、第二語言習得與神經語言學

神經語言學是一門新興的邊緣學科，融合了語言學、神經科學、心理學和認知科學。它以直接的方式探索語言和大腦的關系，被視為世紀之交最有活力的學科[1]。第二語言習得作為一門獨立學科形成于20世紀60年代，其主要目標是回答什么是學習外語的最佳途徑，以及什么是外語教學最有效的方式[2]。大腦側化理論[3]等神經語言學理論能很好地解釋語言的產生和理解機制，對外語教學具有啟示意義。

在青春期之前，人們大腦的左半球和右半球具有相同的潛力發展語言功能。然而，隨著年齡的增長，人腦左半球的語言功能逐漸占據主導地位，右半球的語言發展潛力受到抑制。不同的腦區和不同的顱神經有不同的語言功能。大腦左半球主要負責語言和言語，計算機和科學研究，善于抽象思維，具有連續性、有序性和分析性特征；右半球負責音樂、繪畫、舞蹈等藝術活動，同時負責空間感知，想象和情感，注重形象思維，具有獨立性、分散性和整體性的特征。

二、二語習得神經基礎的性別差異

在大腦發育方面，女性早于男性。語言處理過程是在左腦進行和完成的，女性左腦的早期發育對其早期的言語發育有較大幫助。這種生理上的語言優勢為女性二語習得奠定了基礎。

從語言的發展歷史來看，優勢半球的形成與胼胝體有關。胼胝體是用來連接大腦左右半球的白質帶。……