高三年英語總復習

余慕羔

【摘要】高三年英語總復習階段，要依據新課程標準和《高考考試大綱》的要求，認真分析學生的具體學習情況，遵循英語學科的教學規律，堅持有計劃、有系統、有針對性的基本原則，并采用靈活多樣的方式，使學生能熟練地掌握英語基礎知識、具備較強的英語綜合能力、在高考中充分展現自己的才智。

【關鍵詞】總復習 高中英語 詞匯 語法 綜合練習

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0080-01

我擔任過十六年高中畢業班教學工作。在這里，我想把我在高三年英語總復習工作中的一些做法作一個回顧，以便拋磚引玉，互相借鑒，把今后的總復習工作做得更好。

一、知彼知己，百戰不殆

我們進行高中英語總復習的主要目的之一，就是要使學生在高考這個“戰場”上，能打“勝戰”。要做到這一點，一方面，我們必須認真地學習新課程標準，深入地研究近年《高考考試大綱》的變化情況，讓學生充分了解高考的命題要求與特點。也就是要做到“知彼”。另一方面，我們要做到“知己”，要對學生的實際學習情況，作一次詳細的調查與分析。每一屆高三年我都是先根據新課程標準和《高考考試大綱》的要求，命制一份難易適中的模擬試題，對學生的英語學習情況進行摸底。然后，按各題型的答題情況進行分類統計、分析總結、詳細記載，為今后制訂總復習計劃準備了第一手資料。

通過多年的總復習工作，我對學生的學習情況有了較深的體會。

1.學生的英語聽力水平逐年提高，但高考對英語聽力的要求也在逐年提高。因此，我們要精選或自編一些優秀的英語聽力材料（可利用網絡資源），對學生進行較高標準的訓練。而不要隨便從市面上買幾套所謂的高考模擬訓練題，以免浪費學生的寶貴時間。

2.在總復習剛開始時，學生的短文填詞、改錯與書面表達題的得分率往往較低，特別是在書面表達題中，出現的低級錯誤較多，如：He have a english dictionary.一個句子就有三處錯誤。其中，have人稱用錯，應為has，元音開頭的單詞前應用an，english的首字母應大寫。但后來經過我們師生共同努力，這三個題型的得分率則是全卷最高的。我個人認為，在總復習階段，對這三個題型加強訓練，只要方法得當，就可收到事半功倍的效果。

3.學生的閱讀理解能力差異較大，這與學生的詞匯量、生活閱歷、知識面與判斷力等均有密切關系。詞匯量小、基礎知識差的學生，得分率較低。而對于那些詞匯量大、判斷力強的學生來說，雖然他們的生活閱歷較淺、知識面稍窄，但這并不影響他們得高分。因此，要想解答好閱讀理解題，詞匯量是關鍵。在總復習階段，我們應該有針對性地、相對集中地將已學過的詞匯進行適當地歸納、復習。要重點復習構詞法以及常見的同形異義詞，如：late遲的，已故的。同時，在講評閱讀理解題時，要適當地介紹一些時事以及最新的科技進展，如：無人駕駛等。另外，由于此題的分值高，我們要努力使學生熟練地掌握解題技巧，著重整個語篇的理解，正確判斷，爭取多得分。

4.多數學生對完形填空題，可以說是“望而生畏”。針對這種情況，我們要多教給學生一些解題技巧，平時精心選題，設好梯度，先易后難，逐級提高，讓學生在不知不覺中進步，從而達到令人滿意的效果。

二、堅持“三有”，穩扎穩打

我在總復習時，始終堅持“有計劃、有系統、有針對性”這三條基本原則。

首先，我根據總復習前對學生學習情況的摸底結果，進行認真分析，結合新課程標準及《高考考試大綱》的要求，制訂一份切實可行的總復習計劃。并在隨后的教學實踐中，不斷調整、完善。該計劃包括以下內容：

1.時間安排：8周左右，40～48教時。

2.基本方法：采用立體式，將下列六方面內容組合起來進行復習。

（1）詞匯：將《高考考試大綱》中所要求的詞匯，進行歸類復習。這幾年我都是把詞匯分成以下幾類進行復習，效果很不錯。A.讀音相同、相近； B.詞形相同、相近； C.常見詞綴及派生詞 ；D.常見動詞的用法例釋 E.常見詞組 。

（2）語法：系統整理，突出重點。自編語法專題練習，講練結合，重點復習非謂語動詞、定語從句、倒裝句和it的用法等語法項目。

（3）課本的語言點：重點復習高中第一冊至第九冊每單元的語言點。

（4）聽力：精選20套聽力練習，前10套可由淺入深，后10套的難易度則要與高考的要求一致，特別要注意所選聽力材料的語速不可太慢。

（5）閱讀：精選120篇文章，每天課外完成2—3篇。

（6）綜合練習：認真編選8套綜合練習，每周一練。

三、講究策略，從容應考

在總復習后期，我們通常都會對學生進行高考模擬訓練。這種訓練的目的是想讓學生能夠適應即將到來的高考。實際上，要想順利通過高考，考前還得調整好心態，考時還要講究答題策略。例如，在解答聽力題之前，一定要爭取時間先閱讀有關題目，特別是第1～5小題。另外，在考試過程中，如果第1～5小題中，有的題目沒有聽清楚，要果斷地把它放棄掉，要把注意力迅速地轉移到下一道題上。要嚴防只為了一小題，而錯過下面的其它題。如果這5小題沒有答好，可能會對學生的情緒產生很大的負面影響，甚至導致整場考試發揮失常。對此，我們應該給予足夠的重視，并在訓練中要教育學生要有大將風度，必要時要舍棄芝麻抱西瓜。

總而言之，高三年英語總復習不是簡單地重復學生已學過的材料，而是要依據新課程標準和《高考考試大綱》的要求，認真分析學生的具體學習情況，遵循英語學科的教學規律，堅持有計劃、有系統、有針對性的基本原則，采用靈活多樣的方式，使學生通過總復習，能熟練地掌握英語基礎知識、具備較強的英語綜合運用能力。并使他們在高考中，能講究策略、熟練地運用解題技巧、充分發揮自己的才智。

參考文獻：

[1]凌聯煜.淺談高三英語總復習策略[J].《新課程（下）》，2012（11） ：212-212.

[2]孫冬萍.高三英語詞匯復習教學策略例談[J].《中小學外語教學：中學》，2011， 34（8）：6-11.