高中語文課堂教學有效性的研究

摘 要：我國課程改革已經實行很多年了，我們能很明顯的感受到我國教育發生了翻天覆地的變化，雖然教學水平正在不斷上升，但也不能放松警惕，更多更重要的任務還在等待著我們。高中語文課堂教學有效性一直都是教育界人士經常討論的話題，怎樣提高高中語文課堂教學質量？廣大教育者正在一步步探索著。

關鍵詞：問題；涵義；策略

作為一名高中語文教師，我追求的是課堂高效益。教師要時刻牢記，學生來學校的目的是學習知識，怎樣在有限的教學時間里教給學生盡可能多的知識？需要創造高效的課堂教學，如果上完一堂課，學生什么也沒學到或者學到的東西不多，這樣的課堂就是低效的。

一、 高中語文教學中存在的問題

學生從小學就開始了語文的學習，所以語文對高中生來講并不是一門陌生的學科。然而事實表明，很多教師在提升語文課堂教學有效性方面一直很困擾，面對這樣一門學生如此熟悉的學科卻并不能使教師們在教學過程中感到得心應手。高中學生學習壓力大，不僅要學習語文還要學習其他科目，物理、化學、數學等，在每一個科目上學習的時間都很有限制，有很多學生不會合理分配自己的學習時間，語文往往都是被忽略的學科。教師應該重視這個問題，引導學生合理分配學習時間，給學生灌輸每一個學科都是缺一不可的理念，真正優秀的學生，都是擅于規劃自己時間的人。

除了不會合理分配時間，也有些學生不重視語文的學習或者不喜歡語文，這種情況想要被改善，因材施教就是一種很好的方法。在上高中以前，學生已經學了九年的語文，很多學生以為已經把語文知識掌握得差不多了，在語文課堂上經常開小差、做其他科目的作業。語文是中華民族傳承幾千年的文化，短短幾年的學習并不能領會到其精髓，學生要清楚認識到這點，堅持不懈的學習語文，樹立終身學習的理念。高中是語文學習最系統的階段，高中語文內容相比于初中、小學更加復雜，語文是文字性的學科，學生在學習的時候可能就會覺得無聊、枯燥，所以培養學生的學習興趣也很重要。語文不像其他學科，在短時間內成績得到很大的提高幾乎不可能，造成很多學校就不重視語文的教育，學生自然也不會好好學習語文。學校要改變這種傳統的教學觀念，新課標指出，新時代的教育要注重培養具有動手能力和探索精神的人才，而不是只會做試卷的“機器人”。語文課堂教學有效性的改革必定是一個長遠而艱難的歷程，希望廣大教育者能夠肩負起這個重大責任，把我國教育事業推上一個新臺階。

二、 有效教學的涵義

教學有效性是對教學活動“質量”與“價值”進行的判斷，另一種意思就是，在通過一段時間的教學后，學生獲得的進步或者發展，這是判斷教學有效性的一個標準。教學效率低，不一定就是教師沒有教完內容或教學不夠認真，有可能是學生學得不好，學生才是教學的主體，如果學生不想學習，教師無論怎樣辛苦教學也是無效的。教學是相互的一個過程，只有學生和教師積極配合，教學效率才會提高。

三、 提升課堂教學有效性的策略

（一） 做智慧型教師，提升課堂教學效率

時代在進步，教師也要跟上時代的步伐，努力上進才能教育出更優秀的人才。教師的教育對象是祖國未來的建設者，要打造高效的課堂就要從改變教師做起，每一個教師都要學會教育的智慧，做一個智慧型教師。智慧的教師總是能夠抓住教學重點，把最重要、最關鍵的知識點教給學生，能夠讓學生在一個相對輕松的環境下學到更多東西。智慧的教師還擅于應用優秀的教學方法，并能夠引導學生找到適合自己的學習方法，智慧型教師的課堂中不會出現“死記硬背”的學習方法和“灌輸”式的教學方法。教師只要樹立終身學習的理念，認真總結教學、反思教學，隨著時間的推移，教師教學經驗會越來越豐富，普通的教師就會變成智慧型教師。智慧型教師注重學生思維能力和動手能力的培養，把一個普通的課堂變成高效的課堂。比如在學習《故都的秋》這篇文章時，教師向學生提問：“閱讀課文，思考文章中哪里體現出了清靜又悲涼的秋的地方？用了哪些景物來表達？”通過學生在文中的查找，鍛煉了學生的動手能力還培養了學生的語文思維能力。

（二） 營造活躍的課堂氣氛，提升課堂教學效率

中學生的課堂應該時刻保持活力，營造活躍的課堂氣氛對高中語文教學十分有益。對于中學生來說，他們正是十幾歲的美好年華，學生們朝氣蓬勃，一個死氣沉沉的課堂和一個充滿活力的課堂，明顯學生會更加喜歡后者。活躍的課堂氛圍吸引著學生們學習，在濃厚的學習氛圍中學生們可以迅速進入學習狀態，活躍的課堂還可以激發學生的學習興趣，讓學生產生學習動力。營造活躍課堂的一個重要方法就是增加教師與學生的互動或者學生與學生之間的合作學習，在語文課堂上，教師可以提一些簡單的問題和學生互動，也可以組織一些課堂活動讓大家一起參與，還可以分配一些學習任務，通過小組合作學習得出結論。比如在上毛澤東《沁園春·雪》這一課時，教師可以組織學生分組比賽，對朗誦優秀的小組進行獎勵，這些簡單的活動能夠大大提高教學效率。

（三） 建立良好的師生關系，提升課堂教學效率

因為高中學生的認知能力已經比較強了，對喜歡的事物有著執著的信念，對不喜歡的事物就會強力抵抗，所以教師與學生建立良好的師生關系是提升課堂教學效率的關鍵。學生熱愛上語文需要一個過程，沒有誰從接觸語文就毫無條件的喜歡，多多少少都有其他因素的影響。在我看來，首先學生要喜歡上教師才會喜歡上教師教授的科目，教師對一個學生的影響不容忽視，學生喜歡教師就會更認真、用心對待這個科目，學生認真學習了，教學效率提升指日可待。那么學生和教師如何建立良好的關系呢？高中學生情感敏感，在生活中會遇到各種各樣的問題，教師要學會關心、愛護每一個學生，讓他們體會到教師不僅是教給學生知識的人，也是學生的朋友、“親人”。打破教師與學生之間存在的隔閡，在生活中教師與學生平等相處，關系變得親密，讓學生與教師沒有距離感，能夠近距離接觸，相互學習，希望每一個學生都能遇到一個良師益友。

有效課堂教學能夠促進課堂教學質量的提高，還能促進學生全面發展和教師的專業發展。課堂教學有效性是新課標重點強調的內容，希望引起每個教育者的重視，在教育教學過程中不斷提升自己的教學技能，引導學生們一同步入高效課堂。最后，希望通過本文的描述能夠給廣大讀者帶來幫助。

作者簡介：

梁琴，四川省廣元市，廣元市川師大萬達中學。