民間體育游戲在幼兒園的創新與實施

張文香

【摘要】民間體育游戲內容豐富、形式多樣，它來源于民間的現實生活，本文從簡化民間體育游戲；改編游戲玩法；培養幼兒團隊意識三個方面闡述了幼兒園通過對各種民間體育游戲的創新與實施，讓民間體育游戲陪伴幼兒共同成長。

【關鍵詞】體育游戲 創新 團隊

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0204-02

中國歷史悠久，民間流傳下來的體育游戲不計其數，但隨著社會的發展，民間體育游戲發展到今天卻突然黯然失色，在孩子們的游戲活動中銷聲匿跡了。越來越多的各類價格昂貴的先進化玩具充斥著市場，比如奧特曼、芭比娃娃、變形金剛等琳瑯滿目的玩具，電子游戲、手機、電視、電腦在孩子們的生活中成了不可缺少的一部分。長時間玩這種玩具，幼兒離自然社會越來越遠，使幼兒與自然失去了和諧，而民間體育游戲內容豐富、形式多樣，它來源于民間的現實生活，有著悠久的歷史，充滿了濃郁的泥土味，而且不受場地、器械等條件的限制，隨時隨地即可進行，幼兒易懂、易學、易傳。孩子們經常參加民間體育游戲活動，不僅能增強體質，還能促進幼兒良好個性及意志品質形成，培養其民間體育活動興趣。

為了使民間游戲的內容與形式更為豐富和靈活，并充分滿足各年齡段幼兒的需要，我們應在保持其原有游戲風格的基礎上，結合幼兒園自身特點，通過的對民間體育游戲的收集、整理、改編、創新、整合、實施，培養具有民族文化素養、社會性發展全面的人。同時將其與幼兒園教育教學的各個領域和幼兒的日常生活整合起來，實現教師與幼兒、與課程的共同發展、共同成長。

一、簡化民間體育游戲，激發幼兒的積極性

提起童年，每個人都能回憶起兒時曾經玩過的游戲：老鷹抓小雞、滾鐵環、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等，這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣，也給我們每個人都留下了美好的回憶。隨著社會的發展，有的民間游戲因年代原因，帶有封建色彩，有的游戲不易被理解，有的材料不安全、不衛生。我們按照“健康、安全、簡便、有趣”的原則對游戲中的不利因素加以舍取、改編，結合幼兒的年齡特征和興趣，大膽改進，取其精華、去其糟粕。因此，教師在游戲前就要做好準備工作，全面了解幼兒的情況，包括體質、動作、能力等，從眾多的民間體育游戲中有針對性的選擇適合本班幼兒玩的游戲，或降低要求、簡化游戲玩法，讓幼兒們能夠很快學會游戲，融入游戲，在游戲活動過程得到強烈的情感體驗。如跳長繩，一開始時，幼兒不敢跳活繩，害怕繩子打著自己，我就先教幼兒練習跑空繩，即：繩子甩到空中時快速跑過去，同時讓幼兒熟悉跑的路線和排隊規則，當幼兒熟悉跑空繩后，再教幼兒跑進后停留一下，繩落地輕輕跳過，然后連續跳。很多幼兒很快就學會了跳長繩。每當孩子們在克服困難，學會某種動作或學會一種新玩法時，他們都會歡呼雀躍，自信滿滿，并積極投入到新的游戲活動中。

二、改編游戲玩法，提高幼兒游戲興趣

在玩得過程中，我們發現許多民間體育游戲難度較高，如套圈、跳格子、抓籽兒等，都需一定的技能技巧，如何讓幼兒饒有興趣、主動地游戲，促進幼兒身心健康和諧發展呢？我們將收集的游戲形式內容方面進行了分類，搜索研究，在盡量保持原貌的基礎上，在材料和玩法上進行了合理的改編與創新。使游戲更加具有積極地教育意義。如《豐收的季節》講述的是農民獲得豐收時的生活片段，孩子們裝扮成農民樣，頭戴草帽，“嗨呦嗨呦”干活勞動。秋天是農作物豐收的季節，黃豆成熟了，兒歌：“炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。”白菜也成熟了，農民們吃不完就把白菜剁碎，腌起來做咸菜吃。幼兒邊念兒歌：“剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜呀。”把一只腳抬起，一只手做刀狀，邊念兒歌邊游戲。剁完白菜后，在將“缸”洗清，用來腌菜，接著幼兒又可以玩“背缸倒缸”的游戲，將三個游戲串聯起來，變成一個有故事情節的活動，幼兒更喜歡，玩得更投入。在游戲創新、創編新玩法過程中我們常常根據教學任務、內容的要求，讓幼兒扮演角色來更好地完成教學目標。如大班《炸碉堡》、小班《螞蟻搬豆》等活動中，幼兒分別扮演解放軍、小螞蟻等角色。另外，我們還對沒有生命的體育玩具進行了擬人化的角色設置，如，小年齡段幼兒玩罐頭、飲料瓶等自制玩具時，我們在罐頭、飲料瓶上面貼上五官，稱呼它們為“罐頭寶寶”、“瓶子娃娃”，利用孩子的心理特點，激發活動興趣。

三、培養幼兒團隊意識，拓展幼兒交際能力

民間體育游戲一般需要2～3名以上幼兒共同合作才能進行，如“抬新娘”（3人），“拍手”（2人），“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加，幼兒在三五成群一起游戲活動中，不可避免地與人發生各種沖突，他們不得不去認識和理解他人的愿望、情感與觀點，學會處理與自己不同的觀點，協調自己與他人的關系，獲得了諸如輪流、等待、分享和合作等社會性交往技能，形成和發展著幼兒的同情心和與人相處的能力。這對以“自我為中心”的“獨生子女”們有著不可多得積極的教育意義，并在他們身上起到了潛移默化的影響。在活動中幼兒分擔不同的角色，有的拿竿，有的跳竿，有的拍鼓點，有的拼墊子……這些充分培養幼兒的責任感和組織能力，促進幼兒積極交往能力的發展。同時，在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦，協調能力得到了提高。

我們根據中大班幼兒開始重視游戲勝負結果的年齡特點，在“跳竹竿”、“跳格子”兩個活動中設計了適當的競賽內容，對獲勝的、自信的幼兒給予適當獎勵，對不斷有進步的幼兒同樣進行嘉獎，并引導失敗的幼兒樹立信心，正確對待失敗。民間體育游戲的開發利用，不但充分體現出對幼兒動作發展的教育價值，而且在活動中所隱含的更為深層的教育空間也得以充分挖掘。民間游戲成為幼兒“快樂的教育”、促進幼兒發展的重要手段之一。

在幼兒園中開展各種體育游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要，可以使我們中華民族寶貴的民間體育游戲永遠地流傳下去，廣大幼兒教師、家長應把優秀健康的民間兒童游戲傳授給兒童，為兒童創造游戲機會，并抽時間多和兒童一起玩，引導兒童與兒童之間開展游戲，達到促進幼兒全面素質提高的目的。