電氣工程專業創新創業型人才培養研究與實踐

魏東輝　房俊龍　倪晶　董桂菊　王樹文

摘 要 以創新型人才培養模式改革為切入點，以培養學生創新能力為目標，建立大學生創新教育的課程體系，完善學生的知識結構，提高學生的創新能力和實踐能力。構建與實施大學生創新訓練計劃，培養創新能力，探求電氣工程專業在推進創新人才培養模式進程中應采取的新思路和新舉措，開展了相關的教學實踐活動，增強電氣工程專業學生的創新創業能力。

關鍵詞 電氣工程 專業建設 課程建設

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1研究的目的與意義

進入21世紀，農業生產的組織形式、生產方式和應用技術已發生根本的變化，隨著計算機技術、網絡技術、通信技術、自動化技術飛速發展，以信息技術、電子技術為代表的新科技必然向農業滲透和轉化，我國農業必將向智能化、數字化方向發展，這就要求農業院校電氣工程類專業的人才培養模式要與之相適應。而專業是高校人才培養的載體，是高校推進教育教學改革、提高教育教學質量的立足點，其建設水平和績效決定著高校的人才培養質量和特色。通過農業院校電氣工程類專業綜合改革與實，可以明確專業培養目標和建設重點，優化人才培養方案，推進培養模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業發展重要環節的綜合改革，促進人才培養水平的整體提升。

2構建大學生創新教育的課程體系

2.1從傳統的實驗教學走向開放式實驗教學

開放式實驗教學給學生提供較大的創新思維的自由空間。在每學期的教學過程中，我們增設開放性實驗室課題研究環節，即教師根據不同年級學生所學課程的情況，設定一些相關題目，并提出需要完成的任務和要求，讓學生根據自己的愛好選擇題目，利用實驗室現有設備完成實驗任務和要求，學生應作為實驗教學主體，充分運用自己所掌握的知識和技能，充分發揮自己的聰明才智。實踐環節我們要求項目實訓必須在接近或達到職業活動環境氛圍中進行，既不是傳統的驗證性實驗，也不是簡單的技能訓練，而要突出體現“高標準、嚴要求、強訓練”的特點，把對學生的職業技能的訓練與職業素質的訓導有機地結合起來。既要訓練學生的職業技能，又要注重結合教學內容對學生進行職業素質的培養。

2.2實驗性較強的理論課程以實驗教學為主

例如，對于電氣工程專業學生， “電氣控制與PLC”、“檢測與轉換技術”、“監控與組態技術”、“電子電路CAD”和“電機學”等實踐性極強的課程，在理論教學過程中一定要使學生明確學習目的、重點及各知識點在以后工作中的用處。在講解中應最大限度地引入現實工作中具體應用實例和具體問題的解決方法。 教師應該將自身所接觸的課題項目研究、培訓以及工廠中的實際問題解決等實踐經驗結合理論課程講解給學生們，只有這樣才能在課程教學中引導和開發學生通過實踐應用真正掌握知識的能力。以創新意識培養為先導、以學生能力培養為主線、以加強學生工程訓練和設計能力培養為重點，構建“基礎型→提高型→研究型、創新型”的層次化理論-實驗教學體系。

“電氣控制與PLC”課程是以自動控制技術、微型計機算機技術和通信技術為基礎發展起來的新一代工業控制技術，是用來解決工業現場中實際問題的實驗性課程。教師可以充分利用開放性實驗室，將理論課搬到實驗室來上，以實驗的形式進行理論課教學，拋棄原有的驗證性實驗為主的方式，能最大限度培養學生的工程實踐能力，激發學生的學習熱情和信心，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在實驗教學中真正掌握和深化課程的知識和技能。

3構建實施大學生創新能力訓練計劃，并以學分的形式將其納入創新人才培養方案

將學生課外科技活動、學科競賽、人文素養和思想素質教育、品牌講座、社團活動、理論與人文類競賽活動、文藝體育活動、社會實踐活動、職業技能培訓等活動整合形成“大學生創新訓練計劃”，該計劃應包含科研創新訓練計劃、創業訓練計劃、科技競賽計劃、人文素養提高計劃和職業技能培訓計劃五方面內容每個子計劃包含若干項目類，每個項目類由若干具體活動項目組成。

4建立實施大學創新訓練計劃的運行管理機制

大學生創新能力訓練計劃按“總體設計，分項實施”的原則，實行項目負責制，采取“項目管理”的辦法組織實施。該計劃將貫穿于整個培養過程，做到四年不斷線，學生可以根據自己的愛好、能力和特長選擇相關項目及其修讀時間。建立大學生創新能力訓練計劃組織實施機構。學校、學院分別成立領導小組和指導小組負責學校和學院層面的工作，相關職能部門按工作分工具體實施各計劃項目的管理工作，使該計劃的實施工作納入學校日常管理工作中，學院負責組織學生參加大學生創新能力訓練計劃的各項校級活動，根據學校委托承擔面向全校的計劃項目的實施工作，全面規劃和組織開展院級的大學生創新能力訓練計劃項目，學生按照自己的意愿，選擇具體活動項目和時間，從而形成了學校、學院、學生互動的創新能力訓練機制。

基金項目：黑龍江省教育廳2017年度高等教育教學改革研究“電氣工程專業創新創業型人才培養模式研究與實踐”一般項目（SJGY20170095）。

參考文獻

[1] 魏東輝，房俊龍，王樹文，董桂菊，倪晶.電氣工程本科生全程導師制實踐教學體系的研究[J].科教導刊，2018（02）：144-144.

[2] 魏東輝，王樹文，徐佳音，陳月華，董桂菊.大學生素質教育與創新能力培養的研究與實踐[J].科教導刊，2017（07）：18-18.

[3] 魏東輝，房俊龍，王樹文.電氣工程專業實踐教學改革的研究[J].卷宗，2016（01）：545-545.