試論網絡文化與學校教育關系研究

鄭作全

摘 要 網絡文化指的是人們利用計算機網絡實現信息傳播的產物，其具有虛擬性、開放性、交互性和共享性等特征。對學校教育來說，網絡文化對教育提出了一系列挑戰，還應加強對網絡文化與學校教育的整合，合理的應用到教育當中，提升教育效果。本文主要分析了網絡文化與學校教育間的關系。

關鍵詞 網絡文化 學校教育 關系

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

隨著科技的發展進步，網絡已經成為人們生活必不可少的部分，為人們獲取信息、交流互動提供了便利條件，學生也對網絡知識產生濃厚的興趣。網絡文化對中職學生的思想行為、價值觀念等具有重要影響。對此，還應充分研究網絡文化和學校教育之間的關系，避免網絡文化對學生產生不利影響。

1網絡文化對學校教育提出的挑戰

1.1對學生提出的挑戰

首先，近些年網絡流行用語普遍表現為非正式語言，大多數都是由諧音或者錯別組組成，主要是以諷刺、搞笑為主。同時表現形式也以數字或者字母代替。比如“thank you”被譯為“3Q”“拜拜嘍”被譯為“886”等。而這些網絡用語備受中職學生追捧。同時，網絡中的“污文化”也已經超出了中職學生的接受范圍，比如，當前較為流行的“有錢就是任性”，對學生的思想價值觀產生不良影響。由于中職學生的思想尚未定性，很容易受這類因素影響，誤導學生的思想，最終導致價值觀紊亂。

其次，網絡上的暴、黃、賭、毒等現象也對中職學生有重要影響。打開電腦，就會自動彈出暴力視頻、黃色視頻等畫面，對學生產生誤導，激發暴力犯罪的負面影響。同時網絡賭博游戲等軟件充斥著網絡文化，導致學生沉迷其中無法自拔。這也對當代中職學生提出了一定挑戰。

最后，道德意識薄弱。網絡可匿名使用，對于上網人員沒有嚴格限制，可以以虛擬的身份表達自己的想法，這也就導致一些中職學生對自身缺乏道德約束，上網過于隨意，沒有考慮到其網絡行為可能引發的后果。比如，在網上造謠生事，隨意謾罵等行為，不知不覺侵犯的法律，價值觀扭曲。這種極端的個人主義思想將會導致其人格分裂，逐步在學生日常生活中滲透。比如，網絡犯罪、黑客等，這也體現了學生道德意識過于薄弱。

1.2對教師提出的挑戰

隨著網絡時代的到來，校園已經不再是學生獲取知識的唯一路徑，學生可通過網絡獲取自己想要的知識。網絡具有較強的開放性和選擇性，動搖了教育者的權威性，同時也要求教育人員不但需具備教育素質，同時還需掌握網路技術，了解網絡知識，善于鑒別不良的網絡文化。也只有這樣，才能了解學生的心理動態和需求，給予針對性指導。

1.3對教育活動提出的挑戰

從教學內容分析，網絡文化的到來給中職學生教育提出了諸多挑戰。不但需要傳統人生觀、價值觀及世界觀的教育引導，同時還需充分了解現當代的網絡行為、網絡文化和網絡道德等。從教學模式分析，計算機的逐漸普及已經成為課堂的一種教學工具，網路教室、多媒體教室等的應用為學生提供了有利的學習條件。如缺乏多元化的教學形式，將難以取得良好的教學效果。

2網絡文化對學校教育產生的影響

2.1拓寬了學生的學習路徑

傳統的教育中，學生只能從教師和書本中獲取知識，這種知識獲取途徑過于單一。隨著網絡時代的到來，學生可以利用網絡自主進行數據檢索，也可使用網絡上的資源自主學習，還能利用虛擬實驗做課題研究，這在一定程度上減輕了教師的教學壓力。在講課時，教師無需花費大量時間和精力為學生講述知識，而是積極為學生講解知識的獲取、篩選、加工及評價的方式，引導學生在學習的過程中善于發現自己的錯誤，提高學習質量。

2.2提升學生的自律能力

網絡社會的特點在于多元化、信息化、無序化，如果學生不接受外界的新鮮事物便無法成長。對于社會對學生造成的不良影響，學校與家長還應設法提高學生的免疫力。網絡的污染對學生的自律能力提出了較高的要求，稍有不慎便可能誤入歧途。自律需要內在控制，其將人和網絡之間的利益關系轉變為人格化力量。學生通過自我調節，將道德評價內化，對自身行為嚴格控制。網絡中的信息各種各樣，既包括優質的學習信息，也含有網絡暴力信息、黃色信息等，難以實現法律法規和防火墻的過濾。一些自律能力較差的中職學生面對外界的誘惑很容易沉迷，而這些網絡信息中包含了不良信息，對于尚未形成價值觀的學生來說，將會影響他們的正確的道德標準與價值觀念，弱化了道德感和責任感。因此，在學校教育中還應注重提升學生的自律能力，為學生營造積極向上的學習環境，強化學生的信息素養。

2.3有助于實現終身教育

網絡既能實現實時性的信息交流，也能實現非實時性的信息交流，這也就為學生學習的自主性、個性化提供了便利條件。隨著社會的發展，人們對教育的需求也逐漸增多，而網絡則有助于人們達到這一目標。網絡文化突破了時間和空間的限制，促使教育更具社會性質，從學校教育走向學校、社會、家庭的多方教育，有利于全球教育實現信息共享。

3結束語

網絡時代已經到來，對中職教育提出一定挑戰，包括對學生的挑戰、對教師的挑戰以及對教學模式的挑戰。由于中職學生的心理上不成熟，容易受外界因素影響，加上網絡具有較強的誘惑力，如缺乏正確的引導，將很容易誤入歧途，影響學生未來的發展。因此，學校還應充分了接網絡文化對學校教育造成的影響，利用網絡文化的優勢，摒棄其為學生帶來的不良影響，使網絡文化與教育有機融合，為學生發展保駕護航。

參考文獻

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