“信息管理與信息系統”專業大數據和“互聯網+”創新實踐型人才培養對策

胡澤文 曹玲 劉碩

摘要：“互聯網+”和大數據是國家在新一代信息技術背景下實施的戰略，必然極大地促進不同行業對“互聯網+”和大數據創新實踐型人才的需求，高校“信息管理與信息系統”專業能夠為“互聯網+”創新實踐型人才培養提供得天獨厚的土壤。本文在論述高校“信息管理與信息系統”專業“互聯網+”和大數據創新實踐型人才培養意義的基礎上，結合南京信息工程大學管理工程學院“信息管理與信息系統”專業“互聯網+”和大數據創新實踐型人才培養實踐，闡述了創新實踐型人才培養的主要措施。

關鍵詞：“互聯網+”；大數據；高校；信息管理與信息系統；創新實踐型人才培養；措施與對策

一、 引言

2017年12月8日中共中央總書記習近平強調，要加快實施國家大數據戰略，完善數字基礎設施，推進數據資源整合和開放共享，保障數據安全，加快建設數字中國，更好服務我國經濟社會發展和人民生活改善。面向國家重大需求，面向國民經濟發展主戰場，全面實施促進大數據發展行動，完善大數據發展政策環境。要堅持數據開放、市場主導，以數據為紐帶促進產學研深度融合，形成數據驅動型創新體系和發展模式，培育造就一批大數據領軍企業，打造多層次、多類型的大數據人才隊伍。

國務院總理李克強2015年3月5日提出，要加快實施制定和實施“互聯網+”戰略，推動移動互聯網、云計算、大數據等與各行業網絡化和數字化之間的融合和健康發展。

因此高校相關專業，如：信息管理與信息系統專業、計算機專業等等，要加速改革進程，跟上國家大數據戰略發展進程，在大數據前沿技術研發、數據開放共享、隱私安全保護、大數據分析與應用、“互聯網+”領域的創新實踐型人才培養等方面做出全面改革。

大數據和“互聯網+”行動在國家層面的實施，極大地促進了信息管理與信息系統專業人才培養模式、課程體系和培養方案的革新，也極大地提升了各行各業對大數據和“互聯網+”方面的創新實踐型人才需求的數量。

教育部《2016年普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》顯示，繼2016年北京大學、中南大學、對外經貿大學首批設立大數據相關學科后，中國人民大學、北京郵電大學、復旦大學等32所高校成為第二批成功申請“數據科學與大數據技術”本科新專業的高校。

國家大數據和“互聯網+”戰略催生下的新興學科和專業，該怎樣培養人才？培養什么樣的人才？如何處理新型人才培養與學科課程體系再造、培養方案革新和師資重塑之間的相互關系？成為高校“信息管理與信息系統”專業改革面臨的重大問題。

2016年，劉貴容、王哲和耿元芳認為高校“信息管理與信息系統”專業改革應重點培養應用型人才，并為此目標融合各系師資力量，通過本科導師制的方式培養創新實踐型人才。

2015年，朱光認為南信大信管專業人才培養方案和課程體系存在很多問題，無法滿足大數據和“互聯網+”方面的人才需求，并提出了具有前瞻性的政策建議。2014年，黃晉首先分析了大數據時代對人才的要求，論證了開設大數據系列課程的必要性、課程教學內容和實踐形式。

2016年，馬海群和蒲攀將數據人才分為數據技術人才、數據管理人才、數據安全人才、數據分析人才、數據政策人才、數據開放人才和數據科學家這七種類型。在對這七種數據人才進行深入剖析的基礎上，提出我國數據人才培養的三種路徑。

然而，我們認為，高校“信息管理與信息系統”專業應主動迎合國家大數據和“互聯網+”戰略，創新人才培養方案、改革課程體系，新增“互聯網+”和大數據方面的系列課程、實驗平臺和實訓基礎，重塑師資力量，構建面向國家戰略發展的大數據和“互聯網+”創新實踐型人才的培養方案。本文在國家大數據和“互聯網+”戰略實施的背景下，以南京信息工程大學（簡稱南信大）管理工程學院“信息管理與信息系統”專業改革為例，簡要闡述學院面向大數據和“互聯網+”創新實踐型人才培養實施的一些改革措施。

二、 信息管理與信息系統專業開展大數據和“互聯網+”方面人才培養的優勢

（一） 三方共建和學科優勢

南信大是一所三方共建（教育部+江蘇省+氣象局）高校，2015年獲批四個品牌專業（信管、氣象、電子信息和環境），并且擁有“大氣科學”雙一流學科。學校“信息管理與信息系統”專業近4年排名始終穩定在A等級，躋身全國前10%。（數據來源：中國管理科學研究院《中國大學評價》課題組）

三方共建和學科優勢能夠為信息管理與信息系統專業開展大數據和“互聯網+”方面人才培養提供巨大的人才資源、平臺資源和需求資源。

比如：中國氣象局“十二五”規劃中明確指出：增強資料應用、信息支撐能力、大數據、云計算和物聯網是提升氣象現代化水平的重要途徑。

（二） 資源和平臺優勢

南信大管理工程學院擁有一系列大數據和“互聯網+”方面的教學中心、協同創新中心、重點實驗室和實習實訓基地。

如：“國家級大氣科學與氣象信息虛擬仿真實驗教學中心”“江蘇省氣象災害預報預警與評估協同創新中心”“江蘇省大數據分析技術重點實驗室”“江蘇省軟件工程與信息服務實踐教育中心”“江蘇省經濟管理實驗教學示范中心”等平臺。

三、 高校“信息管理與信息系統”專業“互聯網+”和大數據人才培養的主要措施

（一） 發揮品牌專業協同優勢，創造環環相扣的一體化人才培養方案

匯聚各品牌專業信息管理與信息系統方面的教學研究專家，共同確定面向“互聯網+”、大數據、行業特色（數字氣象和氣象信息化）的人才培養目標，共同制定寓“教學+學習+科研+應用+實踐”于一體的創新實踐人才培養方案與教學計劃，共同評估教學、科研學習和應用實踐效果。

（二） 緊貼“互聯網+”和大數據人才知識需求，全面革新課程體系

為促進國家大數據和“互聯網+”戰略的實施，滿足各行業對大數據和“互聯網+”人才的需求，高校“信息管理與信息系統”專業全面革新傳統的人才培養方案和課程體系，新增大數據和“互聯網+”方面的系列課程。

比如南信大管理工程學院，為了促進大數據和“互聯網+”方向的專業改革，對信息管理類學科知識結構課程體系進行重塑：增設人工智能、機器學習、大數據分析與應用、深度學習等新興的信息類課程；在通識課程平臺中增設了“互聯網+”、IT行業創新與創業、商務談判、氣候變化與國際博弈等商務素質類課程，構建了內涵拓展、文理交融、獨具特色的課程體系。

（三） 依托學科、平臺和資源優勢，培養“互聯網+”和大數據創新實踐型人才

南信大信息管理與信息系統專業依托學校氣象行業特色，國家級教學中心、重點實驗室和實習實訓基地，圍繞國家和江蘇省對“互聯網+”和大數據各類人才的需求，為江蘇省氣象大數據分析與應用、“互聯網+”現代制造業的變革，培養氣象信息管理、信息系統分析與設計、大數據信息挖掘與分析、大數據管理與商務智能方面的創新實踐型人才。

例如：管理工程學院學生積極參與“大數據和‘互聯網+”創新創業大賽訓練，先后獲得第二屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎、銅獎（2016年）各一項，2016年“創青春”全國大學生創業大賽銅獎，創青春全國大學生創業大賽銅獎（2014年）。

（四） 構建“互聯網+”和大數據創新實踐人才的協同培養模式

依托學科氣象（雙一流）、信息（品牌專業）、管理（博士點）等優勢學科，以行業、產業需求為雙輪驅動，以實現“三個導向（精英型、應用型、國際型）”人才分類培養為目標，構建融合資源建設、師資建設和學生培養于一體的人才協同培養模式。

（五） 實施校企協同，培養創新實踐型人才

與國內互聯網、大數據、信息管理與信息系統、氣象信息服務方面的企業建立校內外實習實訓基地，聯合制定面向創新實踐和行業應用的課程體系和實踐平臺，成立“校企教學實踐中心”，實現校企聯合招生和實踐教學常態機制，培養信息管理通識人才和行業創新實踐人才。

參考文獻：

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[8]胡澤文，朱曉東，劉碩.“互聯網+”背景下高校“信息管理與信息系統”專業教學改革研究[J].考試周刊，2017（68）.

作者簡介：

胡澤文，曹玲，劉碩，江蘇省南京市，南京信息工程大學管理工程學院。