以世界技能大賽為驅(qū)動(dòng)促進(jìn)中職動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的思考

陳香君

摘 要 3D數(shù)字游戲藝術(shù)項(xiàng)目是第44屆世界技能大賽新增技能展示項(xiàng)目。該項(xiàng)目要求選手熟悉游戲設(shè)計(jì)生產(chǎn)流程，并在規(guī)定的時(shí)間和壓力下完成概念設(shè)計(jì)、3D建模、展UV與繪制貼圖、綁定動(dòng)畫與引擎輸出4個(gè)模塊的工作任務(wù)。筆者帶領(lǐng)學(xué)生參加了2018年第45屆世界技能大賽（3D數(shù)字游戲藝術(shù)項(xiàng)目廣西選拔賽），并有幸以裁判員的身份參與了本次選拔賽客觀方向的評(píng)分，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行思考，得到了很多有益的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 世界技能大賽 中職 動(dòng)漫 專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

世界技能大賽（World Skills Competition，WSC）是迄今全球地位最高、規(guī)模最大、影響力最強(qiáng)的職業(yè)技能競(jìng)賽，被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”，其競(jìng)技水平代表了職業(yè)技能發(fā)展的世界先進(jìn)水平，是世界技能組織成員展示和交流職業(yè)技能的重要平臺(tái)。世界技能大賽由世界技能組織（World Skills International，WSI）舉辦，每?jī)赡暌粚茫刂聊壳耙殉晒εe辦 44 屆。

第45屆世界技能大賽將于2019年在俄羅斯喀山舉辦，今年是我國(guó)第五次組織參加世界技能大賽。參加該比賽，不僅展現(xiàn)了中國(guó)青年技能人才的精湛技能和職業(yè)風(fēng)采，也將進(jìn)一步鼓舞和激勵(lì)廣大青年和勞動(dòng)者弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，也必將推動(dòng)我國(guó)技能人才隊(duì)伍建設(shè)取得新發(fā)展，更好地落實(shí)黨提出的“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。

3D數(shù)字游戲藝術(shù)項(xiàng)目是第44屆世界技能大賽新增技能展示項(xiàng)目。該項(xiàng)目要求選手熟悉游戲設(shè)計(jì)生產(chǎn)流程，并在規(guī)定的時(shí)間和壓力下完成概念設(shè)計(jì)、3D建模、展UV與繪制貼圖、綁定動(dòng)畫與引擎輸出4個(gè)模塊的工作任務(wù)。賽程為4天，累計(jì)比賽時(shí)間為22小時(shí)。3D數(shù)字游戲藝術(shù)項(xiàng)目考核目的：考核參賽選手掌握具有高超的創(chuàng)意和技術(shù)技能，將了解的美學(xué)與人文知識(shí)，應(yīng)用到技術(shù)技能上，通過(guò)數(shù)字化的3D技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，并達(dá)到行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。賽事考核中，將通過(guò)試題要求，測(cè)定參賽選手對(duì)所掌握的美學(xué)方面的色彩、比例、結(jié)構(gòu)、造型等設(shè)計(jì)知識(shí)，結(jié)合視覺(jué)化的呈現(xiàn)制作，并融合職業(yè)素養(yǎng)中的注重細(xì)節(jié)、把握整體，熟練運(yùn)用3D設(shè)計(jì)軟件技術(shù)，在規(guī)定的時(shí)間期限中完成具有特色鮮明、表達(dá)準(zhǔn)確、技術(shù)指標(biāo)符合行業(yè)規(guī)范的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。

本人帶領(lǐng)學(xué)生參加了2018年第45屆世界技能大賽（3D數(shù)字游戲藝術(shù)項(xiàng)目廣西選拔賽），并有幸以裁判員的身份參與了本次選拔賽客觀方向的評(píng)分。從引導(dǎo)學(xué)生分析競(jìng)賽試題，到對(duì)每一位選手進(jìn)行系統(tǒng)的客觀評(píng)分，可以說(shuō)是較深入的了解了本次競(jìng)賽的題目以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本人在中職學(xué)校進(jìn)行動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)多年的專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行了深入的思考，為了更好的促進(jìn)中職學(xué)校動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)發(fā)展提出以下幾點(diǎn)建議：

1精簡(jiǎn)專業(yè)課程設(shè)置

3D數(shù)字游戲藝術(shù)項(xiàng)目涉及概念設(shè)計(jì)、3D建模、展UV與繪制貼圖、綁定動(dòng)畫與引擎輸出4個(gè)模塊的工作任務(wù)。比賽的技術(shù)文件體現(xiàn)了當(dāng)今動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，可以說(shuō)是關(guān)于動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置的一個(gè)全球性的指導(dǎo)。這就要求動(dòng)漫專業(yè)課程的設(shè)置不僅僅是開設(shè)所有輻射的軟件專業(yè)課程即可，還要求針對(duì)學(xué)生的美學(xué)知識(shí)、3D設(shè)計(jì)軟件技術(shù)、行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)有一定的要求。相關(guān)專業(yè)軟件的綜合配套使用以及美學(xué)基礎(chǔ)課程，動(dòng)畫制作理論等基礎(chǔ)學(xué)科的開設(shè)都必須要緊密聯(lián)系在一起。開設(shè)課程的時(shí)候必須重點(diǎn)考慮加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練、角色造型設(shè)計(jì)、Maya建模技術(shù)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律等一系列行業(yè)規(guī)范所需課程的設(shè)置，針對(duì)性不強(qiáng)的課程建議可以不開設(shè)。把課程精簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化、行業(yè)化，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)3D數(shù)字游戲藝術(shù)項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)可以看到，專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)里設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到行業(yè)規(guī)范化的重要性。在以往的教學(xué)中，教師通常是在完成了一個(gè)教學(xué)任務(wù)之后，只看學(xué)生最后上交作品的形態(tài)、比例、色彩搭配等主觀方向是否符合要求，而忽略了客觀方向是否達(dá)到行業(yè)規(guī)范要求。如要注重學(xué)生制作過(guò)程中的操作手法以及軟件使用習(xí)慣是否達(dá)到行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，如果缺乏客觀方向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就導(dǎo)致了學(xué)生的許多基礎(chǔ)性的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)糾正，制作的手法還未達(dá)到基礎(chǔ)水平，如果能夠進(jìn)一步提升技能呢？就好比堆積木一樣，基礎(chǔ)沒(méi)有打好，堆到一定的高度就必定會(huì)倒下來(lái)。沒(méi)有基礎(chǔ)打底的作品是表面的、膚淺的、沒(méi)有實(shí)際意義的。這就要求專業(yè)課教師依托于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的制定，讓學(xué)生提前懂得并熟悉行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提高就業(yè)成功率，縮短對(duì)接崗位的適應(yīng)周期。

3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

技能大賽不單是考核學(xué)生，更是考核教師的技能授課水平。一個(gè)項(xiàng)目比下來(lái)涉及到的模塊知識(shí)點(diǎn)非常多，這也要求動(dòng)漫專業(yè)課教師對(duì)于各個(gè)模塊的專業(yè)水平非常精通。但由于動(dòng)漫專業(yè)起步晚發(fā)展迅速，軟件更新的非?？?，導(dǎo)致師資水平的缺失非常明顯。有些學(xué)校為了打好比賽，聘請(qǐng)了企業(yè)高級(jí)技工來(lái)培訓(xùn)參賽的學(xué)生，投入資金非常大。若想要改善這個(gè)問(wèn)題，建議學(xué)校對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行“里應(yīng)外合”：一是提高學(xué)校自有教師的專業(yè)技能，多為教師提供到企業(yè)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的短期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，保證現(xiàn)有專業(yè)課教師技能水平能夠接近或達(dá)到行業(yè)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)；二是廣招技能型人才加入到中職學(xué)校的專業(yè)師資隊(duì)伍中，不斷提升擴(kuò)大動(dòng)漫專業(yè)的師資水平，加固動(dòng)漫專業(yè)課教師的專業(yè)實(shí)力。

4開展校級(jí)技能競(jìng)賽

除了對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)之外，還需要通過(guò)平時(shí)校內(nèi)的技能競(jìng)賽來(lái)實(shí)時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)成果是否達(dá)標(biāo)。建議在世界技能大賽評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)上，依附于企業(yè)提供的真實(shí)案例，積極地在中職學(xué)校開展3D數(shù)字游戲藝術(shù)項(xiàng)目技能競(jìng)賽。一是可以提升本校動(dòng)漫專業(yè)的競(jìng)賽意識(shí)；二是可以更好的對(duì)接到世界技能大賽區(qū)選拔賽；三是可以幫助學(xué)生更好的規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。但因?yàn)樯婕案拍钤O(shè)計(jì)、3D建模、展UV與繪制貼圖、綁定動(dòng)畫與引擎輸出4個(gè)模塊的工作任務(wù)，專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)，所以只建議針對(duì)二年級(jí)的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生開展。競(jìng)賽以小組合作的形式來(lái)完成任務(wù)，競(jìng)賽過(guò)程中要求各小組必須嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)賽結(jié)束后對(duì)各小組的作品進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的小組作品給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽熱情，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促練的目的。

5結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)技能大賽為各院校教育教學(xué)改革提供了一個(gè)示范的平臺(tái)，兩者之間緊密聯(lián)系、相輔相成、相互促進(jìn)。職業(yè)技能大賽的開展需要教學(xué)改革的支持，教學(xué)改革的成果也需要職業(yè)技能大賽來(lái)檢驗(yàn)。本次的3D數(shù)字游戲藝術(shù)項(xiàng)目技能競(jìng)賽的試題以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系，而動(dòng)漫專業(yè)的改革與發(fā)展也是圍繞著動(dòng)漫專業(yè)的核心主干技能來(lái)進(jìn)行。提高相關(guān)課程的授課質(zhì)量，從而提升輸送到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)受企業(yè)歡迎的高技能人才數(shù)量，真正的使學(xué)校與企業(yè)達(dá)到無(wú)縫連接。但是，職業(yè)技能大賽只是做為一個(gè)引領(lǐng)和示范的功能，職業(yè)技能大賽的目標(biāo)并不能成為中職學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，職業(yè)技能大賽的集訓(xùn)模式更不能成為日常教學(xué)的模式。我們旨在通過(guò)參與技能大賽，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，校企深度融合，提升學(xué)生實(shí)踐操作水平，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)

[1] 聶章龍，張靜.關(guān)于職業(yè)技能大賽對(duì)教學(xué)改革推動(dòng)的研究[J].職業(yè)教育研究，2012（08）.

[2] 李俊.職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)改革的意義與實(shí)踐研究[J].信息技術(shù)與信息化，2015（04）.