職校體育教學的現狀與對策

張愛華

摘 要 進入新世紀以來，隨著經濟的飛速發展，社會上需要更多的適應性、多樣化人才，因此，我國加速推進素質教育。隨著基礎教育改革的不斷深入，各領域的教學質量有了很大提高。但是，職校體育課程在教學過程中仍然過多保留了傳統思想與教學模式，很難在改革中取得實質性的進步。本文針對如何改進職校體育教學方法展開討論。

關鍵詞 職校 體育教學 教學方法 現狀與對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

職業技術學校是以培養能夠滿足社會生產、服務一線需要的知識化、技能化、職業化實用人才為根本教育目的職業技術教育，在培養目標上突出了職業性、實踐性等特點。職校畢業的學生畢業后將直接面對社會的需要，所以僅僅注重學生的職業技能教育是不夠的，學生的身體素質也應該受到人們的重視，體育教學工作如果做得好，學生的身體素質也就會好，整個學校就會更加有活力，因此，職校的體育教學工作的意義重大。為了適應素質教育的發展要求，貫徹“健康第一”的指導思想，需要進一步加快職校體育課程教學方法的改進。

1職校體育教學的現狀

1.1部分教師教學觀念落后

傳統的體育教學是體育教師和學生共同參與，由教師指導學生掌握體育與衛生保健的基本知識，運動技術和技能，從而增強學生體質、培養體育能力和良好意識品質的有目的、有計劃的教育過程。長期以來，部分體育教師在教學中一直在這種傳統的教育觀里徘徊，教學思想只注重教法而忽視學法，忽視“以學生為本”的教育原則，沒有考慮到中職學校的學生畢業后將直接面對社會的需要，沒有充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要。

1.2教學內容陳舊

職校體育教學目前往往只注重學生對運動技能的掌握，以運動員的要求進行競技項目的訓練，忽視了學生個性發展，不利于學生的全面、健康發展。有的體育教師把體育課變成單純圍繞體育達標和競技項目的反復練習，不注重調動學生的積極性，教學方法仍停留在“填鴨式”與“強制命令式”階段，過分強調以教師為中心，而忽視了以學生為主體的地位。

1.3教學方法單一

在實際教學中，很多體育老師的教學內容陳舊枯燥、教學方法單一，沒有創新，上課時只是機械化的讓學生做一些諸如跑步之類的簡單的體能訓練，沒能考慮到學生的個體差異而進行有針對性的體育訓練。

1.4教學評價統一

目前，體育課程的教學要求主要包括技術和能力兩方面，都統一地提出達標要求，并沒有考慮到不同學生的身體素質差異。

2職校體育課程教學方法的改進

2.1更新教學觀念

體育課程的新標準貫徹“健康第一”的指導思想，重視學生主體地位和個體差異，把培養學生的健康意識，終身鍛煉意識、全民健身意識與交往合作意識作為重點，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，確保人人享受體育與健康的樂趣，真正意識到健康的身體才是促使學生心理和社會適應能力整體提高的基石。為了盡快走進新課程當中來，體育教師首先應擺脫傳統應試教育的束縛，更新教育觀念，以素質教育的總體目標作為體育教學發展的方向，緊緊把握提高學生素質教育水平的大方向，做到真正貫徹新課標的指導思想，其次要做到真正以學生為本，結合學校的生活環境和學習條件，從學生的生活經驗和已有知識出發，正確的組織和引導學生，盡可能地利用周邊體育資源條件，增加一些生活體育、娛樂體育和休閑體育類的內容。

2.2教學內容要多樣化

如何調動學生的積極性，使他們愛上體育課是體育教師應重點考慮的問題之一。這就要求教師們在更新教學觀念的基礎上，教學的內容也要豐富多彩多樣化，通過豐富、多樣化的教學內容來滿足學生的不同需求。比如，安排多種球類項目和踢毽、跳繩、呼啦圈等項目，或從學生的生活環境和學習環境出發，積極開發學生喜聞樂見的體育活動項目，真正做到以學生為本，讓學生有機會選擇自己喜歡的項目，在身體鍛煉過程中產生愉悅感。

2.3教學方式要靈活多變

在體育教學當中，教師應根據不同學生的特點，采用不同的教學方法，例如有的學生對足球、藍球比較感興趣，而對乒乓球、羽毛球沒有興趣。所以，教師要在課程內容和設置的方式上面下足功夫，充分考慮到不同學生的不同的愛好興趣，做到因材施教。教學過程當中，體育教師也可以利用一些現代化的多媒體技術，或者可以大膽采取開放式、情景式等教學方式，創造一個民主和諧的師生互動的學習環境。

2.4適當調整體育課成績的評價標準

體育教師應因材施教，接受不同學生的身體素質差異，采取差異化的課程成績評價標準，讓學生沒有壓力去進行學習、進行體育鍛煉，身體素質真正有一個質的提高。如果教師還采用完全統一的成績評價標準，那么有的身體素質差的學生就有可能干脆不練習、不參與，這個課就沒有意義了，這樣一來學生的體育素質和能力就更差了。教師除了將課程內容豐富多樣化外，對能力比較差的學生還可以把教學內容的要求適當降低，讓他們能熟練掌握動作技術和基本完成動作，循序漸進的提高身體素質。

3結束語

總之，在職業技術學校中，體育課對培養學生情操、品德、意志等方面都有很重要的積極作用，我們只有突破傳統觀念的束縛，以學生為本，以適應社會發展需求為目的，從教學觀念、教學內容、教學方法、教學目標等各個方面進行全面科學的改革才能使體育教學在職校學生中得到新的認識和重視，從而提高學生對上體育課的興趣和愛好，達到終身鍛煉身體的目的。

參考文獻

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