具有不良行為習慣的初中生的行為分析與相處之道

劉云霞

摘要：頑皮是初中生的天性，很多初中生都會做出一些家長或教師不能理解的行為。如何與他們和睦相處是每一位教師和家長必須思考的重要問題。本文從造成初中生頑皮等原因進行分析，總結出了造成初中生不良行為的幾點原因，并有針對性地展開了討論，探究了與這類初中生和睦相處的幾點策略。

關鍵詞：初中生 不良行為習慣 行為分析 相處

初中生是祖國的未來和希望，但在現實生活中，很多初中生上課會做出調皮搗蛋、睡覺等行為，嚴重影響了初中生的學習和成長。面對初中生的這些不良行為，很多家長和教師都束手無策，不知道該用哪種方式與初中生和睦相處，這個問題已經成為日常教育中最讓教師頭疼的問題。

一、具有不良行為習慣的初中生的行為分析

1.以自我為中心的行為

處在成長期的初中生以自我為中心的思想非常嚴重，經常表現出我行我素、不顧及他人感受的行為。很多初中生做事情時，是不會考慮他人感受的，往往都以自己為中心展開行為。在這樣的行為意圖驅使下，初中生行為變得無常化，一些不良的行為習慣就此產生。

2.語言表達能力較差

初中生的語言表達能力一般都比較弱，有時候甚至難以將自己的所思所想完整地表達出來，繼而會加入一些動作來幫助自己表達思想。很多時候受到較強情緒變化的影響，初中生的動作會比較激烈，導致手的動作很難與語言表達保持一致，出現一些調皮的行為。

3.初中生自身行為的特點

在日常的生活中，具有不良行為習慣的初中生往往表現得非常活躍。如果這個初中生的性格比較任性，或者是非常霸道，很可能他所表現出來的頑皮行為就是故意的。這個類型的初中生在家里也任性慣了，根本不會在做事情之前考慮他人的感受。他們都是想什么就做什么，一旦不能夠滿足他們的需求，這些初中生就會表現出過激的行為，做一些調皮的事情就是他們熱衷的報復行為。

二、與具有不良行為習慣的初中生的相處之道

1.教師要注重溝通技巧

在與這些具有不良行為習慣的初中生進行溝通的過程中，教師要注重溝通技巧。首先，教師要注意在溝通過程中保持和藹的態度，以朋友的身份和學生進行溝通，從而能夠更好地拉近和初中生之間的距離，培養他們良好的性格；其次，在與這類初中生進行溝通的過程中，教師要堅持一定的原則，珍惜和這些初中生交流的機會，鼓勵初中生大膽地發表自己的意見，樹立初中生的學習信心，從而感化這些具有不良行為習慣的初中生，改正他們的不良行為。初中生隨著年齡的增長，逐漸地養成了自己的個性和脾氣，所以在溝通過程中，教師要注重溝通技巧的應用。

2.教師要贊美和肯定初中生的積極行為

在教育初中生的過程中，教師和家長要對初中生的一些積極行為予以肯定和贊美，引導這些具有不良行為習慣的初中生養成良好的行為習慣。在與這些初中生相處的過程中，教師要深度挖掘初中生身上的閃光點，并給予充分的肯定和贊美，從而引導他們能夠改變身上的不良習慣，實現自我提升。

3.教育初中生改正缺點要從長計議

具有不良行為習慣的初中生做出惡劣的日常行為不是一兩天養成的，而是在日常生活中逐漸形成的，所以要想實現與這類初中生的和諧相處，教師不能奢望通過一次溝通就能全部改正初中生的陋習，而是需要從長計議，讓初中生逐漸認識到過于頑皮的危害，并且給初中生充足的時間自我改變。在對這些有不良行為習慣的初中生進行教育時，教師要有耐心，用一顆責任之心來對初中生進行相應的教育工作。

三、結語

綜上所述，頑皮等行為在初中生身上并不少見，研究這些不良行為產生的原因能夠幫助教師更好地探究初中生的內心世界，從而幫助教師更好地與這些初中生和睦相處。另外，面對調皮搗蛋和愛睡覺的初中生，教師一定要有耐心，用真誠和愛感化他們，讓他們好好學習。

參考文獻：

[1]劉素麗.當代家長教育培訓研究[D].南昌：南昌大學，2016.

[2]王悅.3-6歲幼兒家長教育素養的結構及水平研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2017.

（作者單位：山東省濱州市濱城區第四中學）