時(shí)政資源在高中政治課堂的應(yīng)用

黃倩茹

摘 要 高中政治教育不僅有利于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，同時(shí)對學(xué)生三觀的建立有著很大的幫助。隨著新課改的不斷推行，高中政治教育工作也受到教育工作者和家長的重視。但從目前的情況來看，教師在教學(xué)過程中過于側(cè)重理論知識的講解，無法與實(shí)際生活產(chǎn)生有效的聯(lián)系。基于此，本文首先對高中政治教學(xué)中運(yùn)用時(shí)政資源的意義進(jìn)行了闡述，分析了當(dāng)下存在的問題，并提出了相應(yīng)的應(yīng)用措施，旨在提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 時(shí)政資源 高中政治課堂 應(yīng)用

0引言

作為高中文科教育的重點(diǎn)學(xué)科，高中政治教育對學(xué)生有著十分關(guān)鍵的作用。學(xué)生一方面可以通過課堂學(xué)習(xí)提高對政治事務(wù)的分析和理解能力，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的政治價(jià)值取向，提高學(xué)生的政治覺悟。高中學(xué)習(xí)生活過于緊張，課堂是學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的主要場所，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將國家大事以及相關(guān)的指導(dǎo)方針融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，既可以讓同學(xué)們加深對教材內(nèi)容的理解，同時(shí)也可以加深學(xué)生對時(shí)政新聞的認(rèn)識，從而有效提升教學(xué)效率，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

1高中政治教學(xué)運(yùn)用時(shí)政資源的意義

1.1擴(kuò)寬教學(xué)的知識面

受多方面因素的影響，教材從編排到使用的過程需要一定的時(shí)間，學(xué)生在接觸到教材時(shí)，現(xiàn)實(shí)社會的政治內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了變化。另一方面，政治教材的編排大多只重視理論知識的撰寫，其對時(shí)政新聞難以建立有效的聯(lián)系。然而在考試的試卷中，考試題目的題干往往都會采用當(dāng)下時(shí)政新聞的熱點(diǎn)，如若教師不能在授課過程中對學(xué)生進(jìn)行時(shí)政新聞的理解，學(xué)生在考試過程中不僅需要花費(fèi)大量的時(shí)間去理解題目，其理解程度也容易出現(xiàn)偏差。除此之外，政治課堂如若知識理論知識的講解，學(xué)生的積極性難以被調(diào)動(dòng)，如若在其中加入時(shí)政資源的講解，學(xué)生就會切身感覺到課堂與生活的相關(guān)性，從而提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

1.2提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

新課改的推行使得教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，新時(shí)期的教學(xué)把學(xué)生思維模式的訓(xùn)練作為首要教學(xué)任務(wù)。在政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教育，培養(yǎng)學(xué)生用知識解決問題的能力，然而在實(shí)際教學(xué)中，教師沒有對政治教學(xué)產(chǎn)生正確的認(rèn)識，仍然把模式化的答題方式當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，缺乏對時(shí)政資源的有效分析，導(dǎo)致教學(xué)與新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)相違背，學(xué)生難以對學(xué)期提起足夠的興趣。如若在教學(xué)過程中加以對時(shí)政新聞的講解，學(xué)生一方面可以對世界發(fā)生的事物產(chǎn)生新的認(rèn)識，同時(shí)也可以對事物產(chǎn)生理性的分析和思考。

1.3轉(zhuǎn)變教師角色

一直以來，教師一直是教學(xué)當(dāng)中的主體，學(xué)生的任務(wù)就是在課堂當(dāng)中認(rèn)真的聽教師對知識進(jìn)行講解，被動(dòng)地接受知識。這種教學(xué)模式不僅無法保證教學(xué)效率，同時(shí)也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間缺乏有效的溝通，對學(xué)科教學(xué)十分不利。如若在其中引入時(shí)政新聞，教師和學(xué)生可以共同對時(shí)政行為進(jìn)行討論和分析，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位也得到了尊重。與此同時(shí)，教師的教學(xué)壓力也能得到有效的緩解，同時(shí)也可以從中了解學(xué)生的思維方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

2高中政治教學(xué)中時(shí)事政治應(yīng)用中存在的問題

2.1缺乏對時(shí)事政治的正確認(rèn)識

受應(yīng)試教育的影響，相對于學(xué)生思維能力的鍛煉，教師把更多的精力放在學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對時(shí)政資源的講解學(xué)習(xí)沒有提起足夠的重視。也正是因此，學(xué)生對當(dāng)下的政治形勢沒有形成正確的認(rèn)識，沒能認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法得到有效的提升。教師在對時(shí)政新聞進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生對此難以提起足夠的興趣，因而未能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的難以得到有效的提升。

2.2缺乏與教學(xué)內(nèi)容的有效融合

很多政治教師在時(shí)事政治教學(xué)中，往往只是形式教學(xué)，在選擇時(shí)事政治內(nèi)容時(shí)沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究和分析，缺乏與教學(xué)內(nèi)容的有效融合。很多學(xué)校政治教師在教學(xué)的過程中，時(shí)事政治部分的教學(xué)方法比較單一，只是提供一些新聞資料，讓學(xué)生自己閱讀和體會。學(xué)生畢竟經(jīng)驗(yàn)和能力有限，不能準(zhǔn)確的把握事件的主旨思想。而教師對時(shí)事政治的學(xué)習(xí)沒有做好指導(dǎo)，就不能真正的發(fā)揮時(shí)事熱點(diǎn)在政治教學(xué)中的作用。

3時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1做好課前導(dǎo)入

在高中政治教學(xué)中，教師要充分利用時(shí)事政治素材展開高效課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在了解時(shí)政動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)興趣。如在課堂前五分鐘，教師可設(shè)置時(shí)事播報(bào)環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對播報(bào)內(nèi)容展開評析，在此過程中，教師要予以適時(shí)指導(dǎo)和客觀評價(jià)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的政治解析能力。

3.2激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在高中政治教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，展開高效的課上和課下時(shí)事政治教育，包括課上新聞發(fā)布會、課堂小組討論、課下時(shí)事競賽、社會調(diào)查、時(shí)政報(bào)告等。教師必須堅(jiān)持課上、課下相結(jié)合的原則，通過多種教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)的深度整合。

3.3豐富教材內(nèi)容

教師要結(jié)合教學(xué)大綱和任務(wù)目標(biāo)的具體要求，針對性搜集整理時(shí)事政治素材，豐富政治教材內(nèi)容，如增加時(shí)事政治選修課，加強(qiáng)以時(shí)事政治為核心的政治教材校本研發(fā)，或增加時(shí)事政治類報(bào)刊、雜志的館藏量，或邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者到校進(jìn)行專題講座。此外，教師還要把握好時(shí)事政治的課堂應(yīng)用時(shí)機(jī)，提高時(shí)事政治的應(yīng)用效果。

4結(jié)束語

加強(qiáng)時(shí)政資源在高中政治課堂當(dāng)中的應(yīng)用能力，既是新課改的必然要求，也是提高政治教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生思維能力的重要手段。相關(guān)教育工作者要把時(shí)政資源更多地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，以此切實(shí)有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

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