巧用多媒體技術(shù)激活高中語文課堂

楊秀梅

摘 要 多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為當(dāng)前教育的主流，為我們語文學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)造了全新的教學(xué)視覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，并能加強(qiáng)課程間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽功能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，真正激活語文課堂。

關(guān)鍵詞 高中語文 多媒體技術(shù) 激活課堂

隨著現(xiàn)代化教育信息技術(shù)空間的日益拓展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為當(dāng)前教育的主流，它以延長時(shí)空，直觀有趣為特點(diǎn)，給課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力，使課堂教學(xué)變得有效生動(dòng)、輕松愉快，為開發(fā)學(xué)生的思維，特別是創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了條件。目前，多媒體教學(xué)手段已被廣大教師所運(yùn)用，為我們語文學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)造了全新的教學(xué)視覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，并能加強(qiáng)課程間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽功能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，真正激活語文課堂。

1借助多媒體技術(shù)，能激發(fā)并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)，以聲傳情，以情達(dá)意，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，活躍了學(xué)生的思維，而且創(chuàng)造了生動(dòng)的教學(xué)氛圍。

可樂曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。在新課開講時(shí)播放與課文內(nèi)容及情感相應(yīng)的樂曲，能很好地?fù)軇?dòng)學(xué)生心靈的琴弦，把學(xué)生引入課文的特定情境中。例如在講《一剪梅》前播放歌曲《月滿西樓》，優(yōu)美的音樂，作者纏綿的情感，典雅的詞句，融為一體，為上好這堂課營造了濃濃的情景氛圍。

可配樂朗誦，加深體驗(yàn)。借助音樂伴奏進(jìn)行情感朗讀，能使學(xué)生沉浸在喜怒哀樂的情境之中，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，如教學(xué)《故都的秋》時(shí)，以排簫《秋》的優(yōu)美旋律伴隨著富于感情的課文朗誦，無聲的文字變成了有聲的語言，在美妙的音聲響效果下，抽象的情感變成了真實(shí)的、可感的、撥動(dòng)人心弦的感情，學(xué)生對(duì)課文的體會(huì)更加深了，并且在心里多了一份愉悅和歡暢。

2借助多媒體技術(shù)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得更好

運(yùn)用具體直觀的圖片展示輔助教學(xué)，能收到事半功倍的效果。可以借助地形示意圖展示化難為易；也可以借助游蹤圖展示，幫助理解。如教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》一課，理解賈府典型環(huán)境的描寫，對(duì)理解小說的主旨有重要意義。為使學(xué)生更好地把握課文，我們可以按課文內(nèi)容制作了林黛玉行蹤圖，邊講課邊在屏幕上出示彩圖及游蹤變化的箭頭，使學(xué)生一目了然，更好的理解了課文。

3借助多媒體能夠增加學(xué)習(xí)容量，使學(xué)生學(xué)的快、學(xué)的多

在教授《再別康橋》之前，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題讓學(xué)生思考，學(xué)生通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，不僅查找清楚了徐志摩寫作本詩的時(shí)代背景，而且也了解了作者個(gè)人生活經(jīng)歷，以及胡適、魯迅對(duì)徐志摩的評(píng)價(jià)等等很多資料，加大了教學(xué)的信息容量。更加深入地理解了這首詩的思想深度，走進(jìn)了作者，真正走入了作品。

特別是講授文言文，需要板書的內(nèi)容多，使用屏幕展示，增大了教學(xué)的信息量，省時(shí)的作用就更明顯。

4利用多媒體技術(shù)，能夠激活舊知識(shí)，進(jìn)行遷移重組，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

《雨巷》這首詩中有意象“丁香”，丁香一般是開在暮春時(shí)節(jié)，再加上它雖然嬌美，卻非常容易凋謝，所以古人對(duì)著丁香，容易傷春，因此，丁香常用來象征美麗、高潔、愁怨。學(xué)習(xí)課文時(shí)，利用多媒體引入我國古典詩詞中涉及到丁香的詩句，比如李商隱的《代贈(zèng)》“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句內(nèi)容，這些詩詞的引用，使學(xué)生新舊知識(shí)更替、再創(chuàng)造，更好的理解作者對(duì)美好愛情的神往，繼而引發(fā)出問題：難道本詩僅僅表達(dá)作者對(duì)對(duì)美好愛情的神往嗎，使學(xué)生進(jìn)入更深層的思索。

5利用多媒體技術(shù)，有助于提高學(xué)生聽說讀寫能力

語文教學(xué)的最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。利用多媒體生動(dòng)、直觀、形象的特點(diǎn)，通過重現(xiàn)、反復(fù)等方法，指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)范例中掌握示范型模式，有助于聽說訓(xùn)練的教學(xué)。教朱自清的《荷塘月色》這篇文章時(shí)，我先放了一段與內(nèi)容相符的荷塘風(fēng)景錄像，再配以優(yōu)美的古箏音樂和深情的朗誦，讓學(xué)生對(duì)文章整體的景物描寫有了把握，然后通過一定的指導(dǎo)給以重現(xiàn)，學(xué)生便可以模仿其朗誦，甚至展開想象的翅膀，進(jìn)行類似口頭作文，取得了良好的聽說訓(xùn)練的效果。

6借助于多媒體技術(shù)，延伸語文學(xué)習(xí)的外延

高中語文教學(xué)大綱規(guī)定了課外閱讀推薦書目，推薦了20部古今中外文學(xué)名著，意在課內(nèi)外相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們要求學(xué)生循序漸進(jìn)的閱讀并做好讀書筆記，在此基礎(chǔ)上建立了研讀網(wǎng)頁，比如《紅樓夢(mèng)》研讀網(wǎng)頁內(nèi)容包括：《紅樓夢(mèng)》全文，專家研究《紅樓夢(mèng)》的論文，網(wǎng)上有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的精彩帖子，有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的壁紙、連環(huán)畫、動(dòng)畫，相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，還有供學(xué)生交流讀書心得體會(huì)的論壇。

事實(shí)證明，名著研讀網(wǎng)站激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，豐富了閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)了學(xué)生的研讀方向和方法，促進(jìn)了學(xué)生的心得交流，拓展了語文課堂的學(xué)習(xí)效果是明顯的，為實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的名著閱讀探索了一條有效的途徑。

總之，利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的生動(dòng)性、靈活性、探究性、延伸性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，給語文課帶來了無限的生機(jī)，使教學(xué)內(nèi)容由靜變動(dòng)，由抽象變具體，促進(jìn)了學(xué)生語文素質(zhì)的全面提升。