社會主義核心價值觀融入初中思想品德教學(xué)的思考

摘要：社會主義核心價值觀是新時期我國國家、社會、人民層面的精神追求，也是社會穩(wěn)定和發(fā)展的需要。社會主義核心價值觀融入初中思想品德教學(xué)十分必要。本文主要分析了社會主義核心價值觀融入初中思想品德教學(xué)的必要性，并提出了將這一核心價值觀融入初中思想品德教學(xué)過程中的策略。

關(guān)鍵詞：核心價值觀；初中；思想品德教學(xué)

初中階段是思想品德教育的關(guān)鍵時期，作為祖國未來的建設(shè)者和民族希望的承擔(dān)者，初中生需要接受良好的德智教育，且對其進行的教學(xué)需要與時俱進，緊隨時代發(fā)展步伐，實現(xiàn)社會主義核心價值觀從高層思想建設(shè)到基層思想培育的過渡實踐中。只有學(xué)生的思想品德教育工作到位，才能為國家培養(yǎng)利于社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展的人才。然而，有效的思想品德教育需要科學(xué)有效的教學(xué)策略，為此，廣大教師應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中嘗試，為提高初中階段社會主義核心價值觀的滲透效率而努力。

一、 社會主義核心價值觀融入初中思想品德教學(xué)的必要性

（一） 促進初中生全面發(fā)展的需要

社會主義的理想狀態(tài)是實現(xiàn)人的全面、自由發(fā)展，這也是中國共產(chǎn)黨一直以來的奮斗目標(biāo)。人的全面的發(fā)展包括多個層面，簡單總結(jié)即智慧、道德、身體素質(zhì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展、與社會共同進步。這就要求學(xué)生不僅需要掌握充分的理論知識，更需要在思想層面有較高的認(rèn)識。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加強自身的思想道德建設(shè)。

初中生的心理成長處于急劇變化的時期，思維活躍且情緒不穩(wěn)定是最突出的狀態(tài)，初中生內(nèi)心渴望獨立，而在遇到困惑時又渴望獲得幫助和指導(dǎo)。初中生思考問題明顯不夠成熟理智，具有很大的片面性，然而初中生的思想可塑性極強，只要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生便能夠形成良好的價值觀和思想認(rèn)識。影響初中生思想品德的因素有很多，既有中國傳統(tǒng)道家、儒家思想，也有許多外來的先進和糟粕思想。對于初中生而言，正確辨別各種思想和事物性質(zhì)的難度較大，他們也容易受到腐朽思想的腐蝕，因此，初中生需要正確的價值觀對其心理和思想進行指導(dǎo)，提高其分辨能力，幫助初中生以辯證角度看待各種思想。社會主義核心價值觀以其精煉的語言表達和高度概括的思想內(nèi)涵使得更容易被學(xué)生記憶，這對提高學(xué)生的全面發(fā)展十分重要。

（二） 實現(xiàn)初中生思想品德課程目標(biāo)的需要

最新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生的思想品德課程要“以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向”，思想品德課程的教學(xué)宗旨是提高學(xué)生的思想水平和道德品質(zhì)，使學(xué)生成長為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的合格公民。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要依照教育方針，根據(jù)正確的價值觀進行教學(xué)實踐，同時需要學(xué)生掌握足夠的理論知識。社會主義核心價值觀是當(dāng)前階段我國社會發(fā)展的精神指導(dǎo)，也應(yīng)成為我國公民的精神追求和基本價值觀。初中階段是思想品德形成的最佳時期，在初中思想品德教學(xué)中融入社會主義核心價值觀不僅是學(xué)生發(fā)展的需要，更是思想品德課程目標(biāo)的要求。社會主義核心價值觀不僅能夠豐富初中思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容，還能使枯燥的理論知識更富有活力。總之，社會主義核心價值觀是指導(dǎo)學(xué)生掌握價值觀理論知識并引導(dǎo)其踐行正確價值觀的準(zhǔn)則，是實現(xiàn)初中思想品德課程目標(biāo)的現(xiàn)實需要。

（三） 提高初中思想品德課程教學(xué)實效性的需要

實效性是指實際成效，教學(xué)實效性是指教師將知識傳授給學(xué)生之后學(xué)生真正領(lǐng)會掌握并轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。實效性是一切教學(xué)活動的基本要求，是指教師經(jīng)過一定時間的教學(xué)工作使學(xué)生真正掌握某些知識并取得一定的進步。只有教學(xué)擁有足夠的實效性，教師的教學(xué)目標(biāo)才算達到。否則，教學(xué)活動只是單純地將理論知識進行簡單傳播，而不能使理論知識成為造福社會的工具。初中的一節(jié)課時長為四十五分鐘，要使學(xué)生每經(jīng)過一節(jié)思想品德課就有所進步，就必須提高課堂教學(xué)的實效性。初中的思想品德課程從法律意識、思想品質(zhì)、心理健康、基本國情四個方面入手，旨在使學(xué)生增強基本法律意識、提高自身精神境界和道德修養(yǎng)、建立健康心理，最終引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。社會主義核心價值觀在初中生身上的體現(xiàn)與思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)一致，且符合教材內(nèi)容設(shè)置，對整個思想品德課程的教學(xué)工作有推進作用。將社會主義核心價值觀融入初中思想品德教學(xué)能夠為教師提供明確的教學(xué)指導(dǎo)、促使教師選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法、激勵教師主動開發(fā)教學(xué)資源，從而提高初中思想品德課程的實效性。

二、 社會主義核心價值觀融入初中思想品德教學(xué)的策略

（一） 以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)

以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)初中思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)是推動核心價值觀進入教材、進入課堂并轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識儲備的重要指導(dǎo)思想。教學(xué)目標(biāo)是教材編組工作者在編寫教材之處考慮的最重要問題，只有將社會主義核心價值觀作為教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)思想才能編寫出符合社會時代要求的教材，才能在課堂上以核心價值觀為教學(xué)指導(dǎo)展開教學(xué)活動。才能從根本上提高學(xué)生對核心價值觀的理解。原課程標(biāo)準(zhǔn)中“將社會主義核心價值觀作為教學(xué)指導(dǎo)體系”的表述已不符合現(xiàn)階段的初中思想品德教學(xué)要求，可改為“以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)體系”，并在其他相關(guān)方面突出強調(diào)社會主義核心價值觀在初中思想品德課中的重要性和指導(dǎo)地位。

經(jīng)過修改，社會主義核心價值觀就全面進入了初中的思想品德課程目標(biāo)，使社會主義核心價值觀在課程標(biāo)準(zhǔn)的書面文件中突出體現(xiàn)，強調(diào)了社會主義核心價值觀的重要性，以此引導(dǎo)教師和編者對社會主義核心價值觀的重視。

（二） 創(chuàng)新使用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法和教學(xué)手段是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，應(yīng)當(dāng)受到教學(xué)各環(huán)節(jié)的足夠重視。有教育學(xué)家指出，學(xué)生在核心價值觀的培養(yǎng)過程中應(yīng)具有主體性。價值澄清理論表明教師在教學(xué)活動的作用主要是引導(dǎo)、指導(dǎo)、激發(fā)和幫助，即教師要對學(xué)生的思想進行啟發(fā)，引導(dǎo)其主動思考并在其需要幫助時及時給予指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生不斷嘗試、改正錯誤，從而使學(xué)生掌握正確的知識并有能力將其應(yīng)用于實際生活。這就需要教師在實踐中進行總結(jié)并勇于嘗試，以專業(yè)角度驗證各種教學(xué)方法的有效性，并進行創(chuàng)新和改革。在實踐中，教師要注重對學(xué)生進行多角度引導(dǎo)，避免只是將知識單純的傳授給學(xué)生而不考慮學(xué)生的接受程度。例如教師可以采用情景模擬、論壇討論等多元化形式展開教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與，不斷增強社會主義核心價值觀在初中思想品德教學(xué)中的滲透程度。

（三） 提高教師自身修養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)

社會主義核心價值觀進入初中思想品德課堂是社會主義核心價值觀發(fā)揮其實質(zhì)性作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，教師作為知識的傳遞者對社會主義核心價值觀的滲透程度和教育質(zhì)量直接負責(zé)，所以教師在這一環(huán)節(jié)中的作用不可忽視。將社會主義核心價值觀融入初中思想品德課堂需要廣大教師的共同努力。首先，教師要加強自身對社會主義核心價值觀的理解，對其內(nèi)涵及指導(dǎo)作用有全面深入的掌握。其次，教師需要提高開發(fā)教材內(nèi)容的能力，將教材中的適當(dāng)內(nèi)容與社會主義核心價值觀相結(jié)合。最后，教師要準(zhǔn)備創(chuàng)新性、多元性的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四） 加大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀在教學(xué)評價中的比重

社會主義核心價值觀的作用只有在其應(yīng)用于實際生活中時才能發(fā)揮，所以教師在教學(xué)過程中不僅需要將這一核心價值觀的內(nèi)容和含義傳授給學(xué)生，更需要其引導(dǎo)學(xué)生將這一核心價值觀實踐于生活之中。而能夠督促學(xué)生在生活中踐行核心價值觀的有效方式就是評價環(huán)節(jié)，加大教學(xué)評價環(huán)節(jié)中對學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的考核比重，能夠有效激勵學(xué)生在生活中踐行社會主義核心價值觀。

三、 結(jié)束語

社會主義核心價值觀是對社會主義價值觀的高度概括和凝練表達，只有將社會主義核心價值觀融入學(xué)生的德育教育才能實現(xiàn)社會主義核心價值觀“進教材、進課堂、進頭腦”的目標(biāo)，才能有利于社會的穩(wěn)定和進步。

參考文獻：

[1]胡緒明，劉鵬.社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育方法論探析[J].思想政治教育研究，2017，33（05）：91-96.

[2]邊素貞.社會主義核心價值體系與高職院校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新[J].濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（03）：36-38.

[3]王雙群.淺析思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的層次性——以社會主義核心價值體系、社會主義核心價值觀的教育為例[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（24）：47-49.

[4]甘玲，梁冰.以思想政治理論課教學(xué)為依托，培育和踐行社會主義核心價值體系[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（06）：88-90.

[5]楊榮.論以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報，2012，14（06）：100-102.

作者簡介：

林曉菲，中學(xué)一級教師，福建省三明市，福建省三明市清流縣城關(guān)中學(xué)。