交互式電子白板在大班幼兒語言活動中的應用

摘 要：隨著近年來教育不斷深化改革，新型教學方法的運用在教育中也成了一個不可或缺的部分。在大班幼兒的語言教學中，教師利用交互式電子白板為主要載體，使幼兒在學習過程中能夠同時接觸到圖像和文字，感受圖文并茂所帶來的雙重享受，在兩者的聯系中培養語言學習的能力，逐漸提升對語言學習的興趣。文章將從交互式電子白板運用優勢及其運用技巧方面進行敘述，旨在讓讀者領略這種新穎教學方式的獨特魅力。

關鍵詞：交互式電子白板；幼兒大班語言活動；應用技巧

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-12-20

作者簡介：吳一敏（1980—），女，福建連江人，福建省連江縣教師進修學校幼教教研員，中級教師，本科，研究方向：幼兒園教育。

一、方法的簡述

在幼兒園語言教育中信息技術方面仍然處在一個相對薄弱的境地。教師可利用交互式電子白板作為渠道，進行一種開放、自由的教學引導，通過多媒體信息技術來發現幼兒在語言學習方面潛在的可能性，激發他們的思維和想象力，開闊幼兒視野，在較短的時間內取得最佳的教學效果。交互式電子白板不僅是一種創新的教學方式，還具有很廣闊的運用前景，在理論上和實踐方面都擁有很大的突破性和前瞻性。

二、交互式電子白板運用具體方法舉例

1.利用交互式電子白板培養幼兒學習興趣

5～6歲幼兒大多對新鮮事物容易產生好奇心，但是注意力往往很難長時間集中，自控能力較差，若僅僅是按之前死板枯燥的教學方式進行語言學習是不行的。而交互式電子白板擁有很多特殊的功能，例如“聚光燈”“拉幕”“圖片放大”“拖拉”等，可以讓語言活動變得形式多樣、生動有趣，讓幼兒能更好地參與其中，對語言活動始終保持濃厚的興趣，使得幼兒在語言活動中得到能力的提升。例如，在認識小動物時，教師可以設置游戲，讓幼兒拖動鼠標將動物與其名稱進行配對，對了則有“你真棒”的提示作為獎勵，錯了則提示“再試一次”，這樣通過讓幼兒親自動手參與，會大大提高其語言學習的興趣。教師還可以在語言活動中設置懸念，再利用故事、謎語或者是兒歌等慢慢將謎底解開。例如在認識水果的語言活動中，教師可以利用白板的探照燈功能，只照亮水果的一部分讓幼兒猜測，使得幼兒全身心投入活動中。

2.利用交互式電子白板增強幼兒的語言敏感度

在幼兒語言活動中，詩歌和散文的學習是很重要的一部分。如果僅僅是單純的朗讀很難讓幼兒體會其中的語境，對培養其語感是很不利的。而交互式電子白板可以為幼兒營造一個豐富的語言環境，能夠有效提升幼兒的語言感知能力。例如，在帶領幼兒學習詩歌時，教師可利用交互式電子白板的聲音、色彩和動畫等一系列功能，將詩歌中的語言信息轉換成視覺、聽覺等多方面的感官刺激，為幼兒營造一個聲形并茂、情景交融的語言學習環境；利用交互式電子白板可以將詩歌散文中的各種意象，比如將頑皮的小花貓、秋天金燦燦的落葉等鮮明生動地展現在幼兒面前，使得幼兒在潛移默化之中提高對語言的理解力和學習語言的積極性。

3.利用交互式電子白板培養幼兒語言運用能力

交互式電子白板能夠為幼兒設置輕松的語言學習氛圍，使得幼兒能夠形象生動地進行語言內容的學習和記憶，從而培養幼兒的想象能力。在語言活動中，教師可以利用交互式電子白板的拉幕功能，鼓勵幼兒進行想象，加上與幼兒進行適當的互動，從而引起共鳴。此外，通過各種圖片與聲音的提示，使得幼兒能夠更加輕松地記憶和學習詞匯，從而準確用語，提高語言能力。

4.創建良好的教學平臺

在使用電子白板教學方式的過程中，教師應為幼兒搭建良好的語言活動平臺，在活動平臺的支持下，更好地完成當前工作任務。在此期間，教師需根據語言活動的實際情況，為幼兒展示圖片與實物，加大課程管理力度，合理使用圖片與語言環境的方式，使得幼兒更好地感受語言藝術美。對于幼兒而言，多數都是利用感官參與到學習活動中，因此，在使用交互式電子白板的過程中，教師需充分發揮多元化的功能，激發幼兒語言活動的參與興趣，全面提升活動水平。

第一，可利用觸屏方式針對語言活動的教育內容進行拖動，激發幼兒的學習興趣。在此期間，教師可利用交互式電子白板的實際功能，對語言活動教育內容進行拖動，創建多元化的活動體系。教師可以將語言活動教學內容設置在白板的下部分，在展示語言內容之后，利用白板對其進行拖動，然后指導幼兒回憶其中的語言內容，在合理準備的情況下，滿足當前的語言教學工作要求。在此期間，教師還要針對語言教學內容進行分類處理，提升教學活動與環節的靈活性。

第二，在使用交互式白板的過程中，應針對聚光燈的收放功能進行全面的分析，根據幼兒的操作需求等，利用科學方式激發幼兒的實際興趣。在此期間，教師需針對聚焦圖片的實際情況，聯合語言活動創新教育形式，并在合理觀察的基礎上，培養幼兒的學習興趣。同時，幼兒教師需針對幼兒的實際學習情況與語言活動，創建真實性的語言活動形式，提升指導工作的靈活性，利用科學措施解決問題，加大管理工作力度。

5.創建幼兒語言活動的展示平臺

在幼兒語言活動的過程中，教師需創建良好的展示平臺，利用科學方式解決當前教學問題，建立多元化的教育管理機制，實現展示平臺的積極建設與發展。在此期間，需合理應用交互式白板的語言活動內容導入功能，建立多元化的管理機制與模式，創新語言活動形式，在先進管理方式的支持下，提升幼兒語言活動的協調與組織效果，滿足當前的發展需求。

同時，在使用交互式白板中，需為幼兒播放語言活動的具體內容，并根據幼兒的發展需求等，創建多元化的幼兒語言活動機制，根據幼兒的語言經驗與學習能力，創新語言活動的教育形式，開發先進的教育模式，并結合當前的幼兒語言活動內容，提升交互式白板的應用水平，在加大技術應用力度的情況下，優化交互式白板的使用模式。另外，在使用交互式白板進行幼兒語言活動教學工作的時候，應樹立正確的觀念，保證教學實踐的可行性。

三、交互式電子白板技術應用前景簡析

1.理論先進

幼兒園活動中，語言活動具有至關重要的地位，它不僅是幼兒其他活動的基礎，還對幼兒之后的發展有著很大的影響。而交互式電子白板的應用既是教學上的創新，又是幼兒語言教學上的具有前瞻性意義的實踐。隨著互聯網信息技術的日新月異，交互式電子白板的運用無疑是符合時代要求的，也符合教學課程改革和創新的需要和思路，同時豐富了幼兒語言教學的模式，為幼兒語言教學提供了無限可能性。

2.實踐可行

在實踐方面，交互式電子白板的運用也具有很強的可操作性，在很大程度上彌補了傳統意義上語言活動方法的不足，為幼兒營造了一個良好、寬松的語言學習鍛煉環境，盡可能調動幼兒學習語言的積極性和主動性，縮短了語言教學時間，提高了語言教學的效率。構建交互式電子白板語言教學模式，能夠發掘幼兒發展的無限可能性，有利于幼兒全面健康發展，交互式電子白板應用于語言教學經過反復實踐證明其可行性高，使幼兒語言教學更具針對性。

綜上所述，在大班幼兒語言教學中教師要學用、善用、巧用交互式電子白板技術，讓其能扎根于語言教學活動中，通過設置有趣生動的語言環境，結合豐富的資料，讓幼兒在興趣中培養對語言學習的熱愛和學習方法，從而更加高效、輕松地進行語言學習。利用白板技術同時也讓幼兒從小接觸先進的技術，對以后各方面能力的培養大有裨益。

參考文獻：

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