利用網絡資源有效開展課外閱讀

黎惠蓮

摘 要：課外閱讀是小學教育中重要的組成部分，不僅可以豐富學生的知識面，還能增強學生的閱讀能力。而網絡資源是小學生進行課外閱讀的有效途徑，隨著科學技術的不斷發展，網絡已經普遍出現于各個家庭之中，但卻沒有適當地利用網絡提高學生的閱讀水平，大多都是用于小學生在家玩游戲、看動漫等，這不利于小學生的發展。因此，教師在教學中要充分發揮網絡的優勢，激發學生的學習興趣，拓寬學生視野，引導學生學會有效閱讀。

關鍵詞：小學語文；網絡資源；課外閱讀

一、視聽結合，激發學生的課外閱讀興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是小學生喜歡閱讀的前提條件，學生只有對閱讀產生好奇心時，才會想要去了解它。由于小學生年齡尚小，識字量少，在進行閱讀時會遇到很多困難，像一些不認識的字、不理解詞語的內涵等等，使得小學生在閱讀時產生消極心理，從而影響了他們的閱讀興趣。而網絡多媒體是提高小學生閱讀興趣的有效途徑，它可以將一些物體生動形象地展現在小學生的面前，吸引學生的注意力，讓其輕松理解掌握，從而提高學生的閱讀興趣。以學習《雪地里的小畫家》為例，首先我利用多媒體為學生播放一些雪天的圖片以及小雞、小狗、小馬、竹葉、梅花、楓葉、月牙等圖片，引導學生正確區分小動物的腳印，理解“小畫家”的真正內涵。學生通過多媒體播放的圖片對這一課產生濃厚的興趣，主動地進行閱讀并在我的引導下有效地掌握生詞。然后我為學生布置課外閱讀作用，讓其在課下閱讀一些關于雪的文章，豐富自身的知識面，從而有效地提高學生的學習效率。還將學生朗誦課文的視頻存到班級的視聽平臺中，讓家長和孩子們都看到表演，并點評，激發孩子們的閱讀興趣。

二、利用網絡，提高小學生的閱讀能力

小學一年級是學生學習的起點，也是關鍵時期，讓學生多讀書有利于促進小學生的身心健康發展，拓寬視野。為了改變這一情況、教師可以在教學中進行指導：一是在綜合課堂教學為學生推薦課外讀物。課外閱讀是課堂學習的補充和延伸，對增長學生的閱讀能力具有重要的意義，當小學生學完一篇課文之后，教師可以根據所學教材為學生推薦相似的課外閱讀。例如在學習完《烏鴉喝水》這一課文后，教師可以為學生推薦伊索寓言中的其他故事，例如《龜兔賽跑》《狐貍和葡萄》《農夫與蛇》等等，這些閱讀大多是有動畫或者繪本的形式，讓學生在家長的幫助下利用電腦查找并閱讀，這樣可以讓學生深入了解課文內涵，從而有效地提高閱讀能力。二是教師可以為學生建立一個閱讀網站，定期為學生更新閱讀刊物，讓小學生在父母的指導下用電腦瀏覽教師建立的閱讀網站，選擇自己喜歡的書籍并觀看，每天讀一點，長此以往，不僅能夠使小學生形成良好的閱讀習慣，還能增強小學生的閱讀能力。三是教師可以每周抽出一節課的時間作為小學生的閱讀活動課，引導學生進行課堂活動。例如語文趣味知識競賽、講演故事比賽、看內容猜書名等，教師可以先利用多媒體為學生播放相關材料，然后引導學生積極地參與其中，讓其在活動的過程中不僅可以收獲樂趣，還能豐富自身的語文閱讀知識。

三、展示閱讀成果，獲得成功的喜悅

小學階段的孩子，都愛表現自己，希望得到教師的認可，尤其一年級的學生，他們剛進入學校，希望自己可以被教師、同學能關注。因此，教師可以引導學生展示自己優秀的閱讀成果，從而得到教師和同學的夸贊，讓其在閱讀中收獲成功的喜悅。例如在學習一年級下冊《人之初》這一課時，通過課堂對一部分《三字經》的學習，啟發學生積極背誦、吟唱《三字經》并通過網絡的軟件平臺發送孩子們家里的閱讀表演，教師可以及時在平臺上點評。這時教師要及時地獎勵學生們，讓其更積極、主動地參與到課堂學習中來。這樣的教學模式不僅可以增強學生的閱讀能力，還能讓學生感受到成功的喜悅感。

四、利用網絡資源，加強合作閱讀

隨著新課程的不斷改革，培養小學生的自主學習能力越來越被重視，而且小組合作、探究的學習方式貫徹了“以人為本”的教學理念，不僅可以提高學生的閱讀能力，而且還能增強學生與教師、同學之間的交流。因此，教師在教學中可以利用網絡資源引導小學生進行小組合作，從而提高他們的合作閱讀能力。例如在學習《端午粽》時，教師可以根據學生的發展狀況、個性差異等將其分成幾個互相幫助的學習小組，教師可在網絡搜集資料，利用多媒體平臺，讓學生與家長對傳統節日、傳統活動等有一定的了解，上課的時間讓學生在小組內思考、分析。這樣的教學模式不僅可以促進學生的小組合作閱讀能力，還能增強學生之間的交流。課后，我們還可以利用小組合作學習的方式找找中國的其他傳統活動，讓學生對傳統的節日有更深更好地了解和更好地傳承我們美好的文化。

總而言之，課外閱讀對小學生而言至關重要，我們作為一名語文教師，應該積極地為學生創造教學方法，利用網絡資源引導學生進行閱讀，激發學生的閱讀興趣，讓其積極主動地參與到課堂，從而促進學生的課外閱讀能力，對日后的發展具有重要的意義。

參考文獻：

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[2]徐建銀.淺談網絡資源在課外閱讀中的有效利用[J].小學語文教學，2012（20）：52-53.

編輯 杜元元