信息時代下農村小學德育工作方法略述

李桂源

摘 要：在信息時代下，海量的信息資源得到了充分的運用，甚至被一些教育工作者挖掘出其中有效的教學資源，運用到課堂教學中。但是實際上，許多城鄉角落里的網吧成為小學生的禁地，且電視和廣播等公眾傳媒也很少有針對小學生的德育節目。尤其是在農村，留守兒童比較多，其成長環境不健全，精神層面也存在缺失，為農村小學德育教育帶來很大的挑戰。這就使得信息時代下農村小學德育的改進成為當前非常重要的課題，主要針對相關有效策略進行分析。

關鍵詞：信息時代；農村小學；德育教學

隨著信息時代的迅猛發展，信息技術已經廣泛地介入了學校的教育工作。現今農村小學學生的思想品德教育工作亟待優化與改進，以解決農村兒童的思想品德問題。因此，農村小學應該充分利用信息技術的軟件與硬件優勢，充分優化小學德育的教學手段，提高德育教學效能。

一、農村小學德育的現狀分析

1.家長和學校層面的德育現狀

在農村，多數為留守兒童，又或者為獨生子女，家庭教育并不夠到位，因此其在農村孩子的德育教育中并沒有發揮足夠的力量，甚至部分家長過分溺愛孩子，促使孩子養成了不良的行為習慣。而在學校方面，一些農村小學開展德育工作的教學思路不夠正確，容易導致教育失誤。比如辦學思想不夠先進，育人觀念也不夠明確。受到應試教育的影響，教師偏向重視思想品德教學的書面成績，并沒有從農村小學生的實際特點出發展開德育工作，教育形式比較單一，教育內容枯燥乏味，德育活動的開展次數比較少，教師積極性不高，德育隊伍綜合素質水平不高，且德育工作也沒有走群眾路線，因此其實效性極低。再加上德育教學的時間與空間都不足，德育工作呈現出弱化的局面。

2.信息化對小學生的影響

如今農村的基礎設施建設已經得到了一定的完善，生活水平也在逐漸提高，所以在信息化時代下，網絡已經走進了普通農家。這既為農村教育帶來了新的活力，但同時也帶來新問題。尤其是農村的孩子多數為留守兒童，缺乏家長的約束，且自控能力較差，容易沉迷于網絡，對學習失去興趣，甚至讓學困生轉化工作都產生極大的難度。而網絡環境比較復雜，孩子在上網時會面臨著這些復雜的信息，容易使其在價值判斷力不足的情況下出現判斷失誤，甚至會出現孩子心理迷茫和價值觀迷亂等情況，阻礙了孩子健康人格的塑造。另外，孩子具有較強的好奇心和良好的想象力，很容易對所謂的網絡英雄進行模仿，在未成年行為不需承擔責任與義務的情況下，容易導致孩子知行不一，嚴重影響著孩子的身心健康。

二、信息時代下的農村小學德育策略

隨著信息時代的到來，為農村小學德育工作提供了信息化手段，為了應對農村小學德育工作的問題，可采取以下一些策略：

1.充分利用現有設備來創新德育方法

在農村小學，多數已經引入了多媒體設備與教學用電腦，且配套齊全。教師應該充分認識到德育與信息技術相融合的重要性，把握好德育與信息技術融合的要點，整體思量，開展有效的信息化德育。比如教師可以從當前農村小學生沉迷網絡游戲的實際特點出發，創設以疏導為主的網絡教育。因此，要求教師對網絡倫理進行深入研究與深度思考，探索有效的網絡德育形式與實施路徑，把網絡德育納入到教學計劃之中。如教師充分理解《全國青少年網絡文明公約》內容，并以其為指導組織“上網的利與弊之辯論”的活動，讓小學生能夠在這個過程中了解到網絡這把雙刃劍的利與弊，從而引導其健康使用網絡。在這個方面，可以發揮少先隊組織在德育上的教育功能，在與農村地域與人文特征相符的基礎上，將網絡德育融入于趣味班隊活動內，從而提高德育的有效性。比如可以組織學生開展網絡閱讀比賽，或者開展“給外出的爸爸媽媽發一封E-mail”“我教爺爺和奶奶上網”“向爸爸媽媽遠程說說一日行為”等等一系列特色活動，在這些活動過程中，對小學生的上網行為進行規范，從而提高信息化德育的教學質量。

2.借助信息化設備開展親情溝通滲透德育

在農村小學，學生多數為留守兒童，缺乏親情的良好溝通，不利于孩子的內心健康發展和人格的健康塑造。因此，農村小學可以將家校合作與信息技術相融合，在信息化時代下讓家長重視家庭教育，并且積極投入到這個過程中來，關注孩子的身心健康發展。因此，要求家長能夠對孩子的成長規律及其特點充分掌握，并將德育核心放在培養其健康人格、豐富其內心情感上來。而要實現這一目標，還需要家長快速掌握信息技術，了解與熟悉網絡文化，并且樹立正確的網絡觀念，以正確的網絡道德規范來發揮積極的模范作用，影響與引導孩子去正面認識網絡，并學會通過網絡展開有效學習。在信息化時代下的家校合作中，要堅持與家長保持穩定的聯系，主張讓外出的家長與孩子適當進行親情視頻通話，要讓孩子在溫暖的親情關懷下豐富內心情感，走上健全自身健康人格的道路。

在信息化的時代背景下，農村小學的德育工作既獲得了新的發展活力，但是也迎來了新情況和新問題，要開展信息化德育教學任重而道遠。教師應該在充分認識到信息化德育重要性的基礎上，不斷探索有效的德育手段，幫助孩子養成良好的行為習慣，塑造健康的人格。同時家長也要走進孩子的學習與生活中，給予親情關懷，豐富孩子的內心情感，促使其走上正確的道路。

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編輯 杜元元