小學班主任德育探究

馬彤彤

摘 要：教育在很大程度上除了教授學生知識之外，更重要的是培養學生的能力和思想品德。思想品德教育即學校對小學生進行的德育，它屬于共產主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明建設的奠基工程，是我國學校社會主義性質的一個標志。這也是新時期樹立社會主義核心價值觀的需要，因此德育的引領地位顯得尤為重要。那么作為教育工作者，如何更好地將德育教育滲透進學生的日常學習中呢？將針對小學班主任進行德育教育的相關措施進行探析，爭取為班主任在德育方面的教育開創一片新的天地。

關鍵詞：小學班主任；德育；教育教學

作為小學生，在成長方面有著其自身的特點，他們的思想還不夠健全，道德觀念也并沒有完全形成，是身心健康發展的關鍵時期。作為班主任老師除了傳授給學生文化知識以外，更加要注重他們思想品德的培養，提高小學生的道德修養，更好地開展德育工作，爭取教育出更加優秀的學生。

一、小學班主任開展德育的意義

在我國關于小學生素質教育的規范要求中，提出要培養小學生的心理健康、良好的道德品性，引導小學生樹立正確的價值觀和人生觀。而切實可行的德育教育可以很好地促進小學生的身心健康。處于小學階段的學生他們的性格和道德觀尚未建立，小學班主任開展德育工作有助于幫助小學生塑造積極地心態、堅韌的品質和自信的生活狀態，幫助小學生全面發展。由此可以看出，在小學階段，班主任開展德育工作是很有必要的。

二、小學班主任開展德育的措施

1.分析學生心理，因材施教

教育工作倡導以人為本，以學生為主體。那么為了能夠更好地進行德育，班主任需要深入學生的內心世界，了解他們的真實情感世界，在這種基礎上展開的德育效果會更加顯著。小學階段的學生對各項事物認識還不夠成熟，需要有一個科學正確的引導，那么班主任在此就要發揮自身的作用，在工作中善于發現學生存在的問題，從學生的實際出發，有針對性地實施一些措施。比如說學生之間發生矛盾時，老師不可以憑借主觀判斷，老師需要深入了解矛盾產生的源頭，公平地處理事件。

2.注意和學生的溝通，有效解決問題

為了能夠使老師提高教學的效率，那么班主任就要和學生保持良好的溝通交流。老師要走進學生的生活，了解學生的性格特點，掌握他們在生活和學習中遇到的困難，關注學生的生活環境，適當的和他們的家長和朋友談心，了解學生的各種情況。同時在教學中老師要保持一種善于接近的狀態，讓學生愿意和老師交流，把老師當成朋友。當學生遇到問題時，要幫助學生解決處理，對于自卑的同學要給予更多的鼓勵和表揚，及時調整他們的心態，幫助他們能夠積極地面對學習和生活。班集體出現問題時，老師要和全班同學一起面對問題、解決問題，讓大家感受到班集體的凝聚力。在小學班主任工作中，老師要不斷地學習和創新，和同學一起進步。

3.幫助學生創設班級氛圍感染學生

班主任在進行德育時，需要建立良好的班級風氣，使得學生能夠在良好的環境下接受道德教育，班主任想要創設良好的班級環境需要做到以下幾點。首先一定要制定嚴格的班級紀律，保證紀律的公正、公平，讓學生能夠自覺地遵守班級紀律，約束自己，形成良好的環境；班主任要做好引導工作，注意學生行為習慣的養成，對于表現優秀的學生及時給予表揚，對于犯錯誤的學生，要進行及時的糾正，做好引導，讓學生能夠明辨是非；小學班主任對于班級例會必須要嚴格執行和落實，對于班級的主題可以采用民主的方式讓學生選定，鼓勵每個學生積極地參與進來，充分發揮學生在班會中的主導地位。對于班會老師可以定期地邀請家長參加，讓家長了解孩子的情況，家校互動，更好地提高小學生的道德素質。

4.尊重小學生個性

小學生往往自尊心比較強，如果采用不當的教育方法可能會帶來嚴重的后果，作為班主任，要給予學生更多的關注和理解。班主任要在和學生的溝通中掌握每個學生的個性特點，根據他們的不同特點進行指導，從學生的角度出發去思考問題，讓學生充分感受到老師的愛心。除此以外，老師還可以在教室中布置一些綠植，優化教室環境，讓學生在一個良好的環境下學習，溫馨的教室環境能夠給學生帶來愉悅的環境和輕松的氛圍，從而能夠更好地培養他們的品性。

5.樹立榜樣的力量激勵學生

首先老師應該先以身作則，不斷的提高自己的能力，比如說在教室的環境衛生方面，老師需要意識到這一點，主動地打掃班級衛生，看到有紙屑要及時撿起，讓學生看到老師的一言一行，便也會自覺地進行班級衛生的維護。通過老師的這種方式，能夠讓學生自覺主動地參與到班級活動中，從小培養他們的集體意識。

小學生的良好思想品德和行為習慣受到了學校、家庭和社會多重因素的影響。作為小學生，在小學階段學校更是起著非常重要的作用，所以班主任一定要積極地開展德育工作，另外老師要注意和家長的及時溝通，發現問題要和家長一起努力解決，找到處理問題的辦法，幫助學生解決成長中的困難，真正地達到德育的目的。

參考文獻：

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編輯 岳松偉