淺談初中數學教學和生活實踐的鏈接與交互

郭劍

摘 要：義務教育階段的初中數學教學，促進學生的全面發展是基本教學目的，教師在教學的過程中不僅要將數學的學科功能進行充分的發揮，還必須了解數學的學科特點，將數學與生活進行緊密結合，才能夠有效的激發學生學習興趣，更能提高學生的數學應用能力，這對學生的學習是非常重要的。教師在教學的過程中應將數學與生活實踐進行結合，利用生活中的實際問題讓學生通過應用數學知識進行解決，增強學生學習的主動性，幫助學生提高應用數學知識的能力。本文對初中數學與生活實踐如何結合進行了簡單的探討，希望能夠對提高初中數學教學質量有一定的幫助。

關鍵詞：初中數學；生活；結合；策略

1 引言

新課改要求教師在“教”的過程中要尊重學生在課堂中的主體地位，要讓學生積極的參與到教學活動中，在獲得知識體驗的同時了解數學知識與生活之間的關系，從而讓學生明白數學知識在生活中的重要性，增強學生的知識體驗。數學源于生活又應用生活，將數學知識與生活實踐進行緊密結合能夠將學習的過程變為生活的過程，改變傳統數學課堂枯燥的學習氛圍，能夠為學生營造有趣的學習環境，引導學生進行主動學習，從而培養學生的創新能力和學習能力。

2簡述初中數學教學與日常生活的實踐與交互策略

2.1打造與學生生活實際緊密聯系的教學情境，有效調動學生數學學習積極性

通過對初中數學教材研究發現，其中有很多內容都和人們日常生活實際有著緊密聯系，所以，在數學實踐教學過程中教師首先應對數學內容有一個透徹的探究，在對教材內容充分了解和掌握的情況下，盡量將枯燥的數學內容與學生日常所見有機結合，從而幫助學生更加容易的理解和掌握數學知識。在數學教學過程中教師應盡努力為學生打造生活化的數學教學情境，讓學生感受到數學就在我們身邊，數學在生活中無處不在以及數學對人們日常生活的重要價值和意義，從而有效調動學生數學學習積極性。并且，在生活化的學習情境中學生也能夠更加自如的展開自主探究、促進學生之間有效互動與協作，活躍課堂教學氛圍的同時推動師生之間的有效互動，實現師生共同發展和提升。例如在講解‘有理數相關知識時，就可設計一個與學生日常生活實際緊密聯系的真實情境‘小明每天從家到學校的總距離是6KM，小明每天需要先出門走1KM后來到公交車站再坐車行駛5KM來到學校讓學生用算式表示出小明行走和運動的過程，然后在帶領學生一起繪制數軸，也可以讓學生談一談自己每天是怎樣來到學校的，然后用數軸的方式和算式的方式表示出來，學生積極踴躍的探討課堂氛圍一下活躍起來。通過這種與學生生活緊密聯系的實際事例，學生一目了然，并體會到數學知識在生活中的重要性，也能夠切實幫助學生更加容易學習和接受數學新知，幫助學生加深對新知的記憶和理解。

2.2緊密結合日常生活，有效培養和提高學生學以致用的能力

現代教育教學理念提倡素質教育、個性化教育、應重視學生實踐能力、創新能力的培養和提升，更加重視學生綜合素養的培養。對數學教學來講也應緊跟時代和教育教學的發展，將培養學生實踐能力、學以致用能力和創新能力做為教學主要目標。并且數學本身作為一門與日常生活緊密聯系的學科，其來自生活最后也應回歸生活為生活所服務，運用數學解決人們遇到的實際問題才是學習數學的根本目的。為此，要求數學教師自身應具備將日常生活中常遇到的各種實際問題轉變為數學問題的意識，并將其及時的融入到數學實踐教學中來，實現數學教學與生活實踐的有機融合和交互，使學生在教師的帶動下切實意識到數學知識對生活實際的重要意義，有效培養學生學以致用能力。除此以外，在數學教學過程中教師也應重視培養學生善于觀察生活、善于運用所掌握的數學知識解決生活中實際問題的良好習慣。例如，在學習‘三角形相關知識時，教師就可為學生設置下述這些生活化的問題，讓學生探討和思考后回答。‘為什么自行車的車架一般都做成三角形？‘為什么屋頂的房架都是有一個個小的三角形組成？‘攝像機使用的三腳架‘建筑工地上使用的大型塔吊機械，利用多媒體向學生展現出生活中常見的三角形事物，學生通過直觀的觀察很快認識到三角形具有穩定性的特點，通過生活化的實例啟發后有的學生還能說出‘在日常坐公交時雙腿分開站立不容易摔倒也是利用三角形具有穩定性的原理，促使學生思維與生活實踐的緊密融合，使學生真正體會到數學學習的重要意義和樂趣，從而切實激發學生數學學習和探究欲望，這對推動數學教學效果和學習效率都具有重要意義。

2.3引導學生以數學視角看待和思考問題，認識數學學習重要價值

在初中數學教學中教師用盡量運用數學思維看待和思考生活中的事物。例如，在學習完‘平面直角坐標系后，就可以使用所學知識表示我們學校所在的地理位置；在學習完‘統計相關知識后就可利用所掌握的知識，讓學生對家庭一個月內或者一年內收入情況作出一個統計圖表等，使學生在生活中充分運用數學知識解決生活中的實際問題，并養成以數學思維和視角看待日常實際事物的良好習慣和意識。從而使學生真正認識到數學學習重要價值。現代社會需要的是實踐型人才，教師也應與學生家長展開有效溝通形成家校合力，在家長的帶動下，使學生在校外生活中也能夠很好的發現數學、吸收數學知識和運用數學知識，幫助學生更好的適應社會、感受社會，提高學生學以致用能力，促進學生綜合素養的全面提升。

結束語

數學與現實生活之間的交互，體現出了數學學科的實用性特點，加強數學知識與生活的鏈接其實是在引導學生從課堂走進生活，是在引導學生將知識運用到生活中，這不僅是在培養學生對數學知識的應用能力，更是在增強學生的學習體驗，了解到學習數學知識的真正目的，從而愛上數學、喜歡數學。

參考文獻

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（作者單位：四川南充市南部縣西河鄉小學）